初中班主任管理教育中的方案及思考

張志強　徐秋紅

初中生各方面的發展比以前有了很大的變化，實踐的課程比以前多了，這就更需要初中班主任側重學生德智體美勞全面發展的同時，更要注重學生的心態、學習意志和道德品質，讓學生成為全面發展的人。一個具有優秀品質的班主任，即能夠和學生們做好朋友，又能夠促進他們身心健康、茁壯成長，使學生們做德智體美勞全面發展的接班人。

每位老師的教育方式的不同，所以在德育工作效果上有所不同。班主任必須不斷加強學習，完善、改進措施和方案。培養什么人，是教育的首要問題。習近平總書記強調，“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”，并要求“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域”。

一、班主任工作的重要性和必要性

班主任工作促進了國家教育事業的健康發展，對于學生的日常教育，我們的班主任是第一實施者，也是學生的“大家長”“好朋友”，既要關注學生的身心健康，又要關注學生的學習狀態。班主任要使學生具有良好的學習態度，更要注重對學生的德育教育。

在教育工作中，一定要根據學生的性格特點、興趣愛好、生活習慣等，進行科學管理。為了增強學生的主動性，可以適當地設立積分兌換制，學生們可以通過努力學習，提升自己，積極完成學習任務，可用積分兌換自己喜歡的獎品。在經過一段時間實踐后，學生們的自主性加強了，并且有了很大變化。學生的可塑性強，處于人生觀、價值觀、世界觀快速發展的階段，“扣好人生的第一粒扣子”至關重要。教師要把德育放在更加重要的位置，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發芽，把立德樹人的根本任務落到實處。

二、班主任工作策略

為了更好地實施德育，教師要采取有效的方式，提升實效。

（一）做學生的良師益友

班主任要做到關心、愛護學生們，要多和學生溝通，走進學生的集體生活，并且讓學生們分享自己的想法。教師要做到無微不至的關心學生，這對于班主任以后的工作順利開展起到了推動作用。

（二）制定可行可實施的班規

都說：“國有國法，家有家規。”在管理班級時，要制定一套可實施的班規。這個班規不是由班主任一個人制定的，而是由大家集體表決。只有全體人員統一通過這個方案才是有效的方案。班規制定好了以后要嚴格執行。班主任要一視同仁，不管大事、小事，要平等對待每一個學生。班規主要涉及學習、紀律、出勤、衛生等諸多方面，是學生自我管理的重要制度，是為了更好地規范班級成員的行為，形成一個健康向上、團結互助的集體。愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”因此，尊重是管理的前提，也是建立師生感情的基礎。班規對師生都有約束力，在制定的過程中，生生參與、師生互動，有益于建立良好的師生關系。

（三）要增強老師的責任感和使命感

教師工作是繁瑣的，在這普普通通的工作中，能體現出老師的責任感和使命感。“志不立，天下無可成之事。”教師要自己先有志，再給學生們立志。這樣才能做到對工作負責，對學生負責，對教育事業負責。

三、德育工作需要注意的事項

為了更好地完善德育教育方式方法，需要將德育和激勵策略結合在一起。在班級管理中，做到將德育激勵策略有效融合在一起，需要老師對每個學生的實際情況進行了解。激勵政策不是越多越好，方式、方法和力度也因人而異，要做到因材施教。

四、德育工作實施的有效措施

為了使德育效果越來越好，如何更好地實施激勵措施，是初中老師必須要考慮的關鍵。方法合適是工作成功的一半，需要根據實際情況進行實施。初中老師的德育工作要做到因材施教，根據學生們不同的性格特點、興趣愛好來進行獎勵。

（一）要堅持因材施教

學生們的成長環境不同、成長經歷不同，每個人都有每個人的長處和不足。教師要在和學生們做好溝通的同時，因材施教，讓學生們發揮自己的長處，發現他們的閃光點，才能更好地進行德育教育。

（二）為人師表

育人者必先行為世范，為人師表。“為人師表”出自《北齊書·王昕書》：“楊愔重其德業，以為人之師表。”教師的言行對學生的思想、行為和品質有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。古今中外的教育家都非常重視和強調為人師表。老師需要發揮榜樣力量，為學生的成長起到很好的引導作用，需要更好地給學生們做好表率。小到一點一滴、一言一行，大到對祖國的熱愛、對志向的憧憬。

隨著社會的發展，對學生的教育越來越重視，為了更好地培養學生和落實德育教育，我們需要創新班主任工作方法，增強德育的針對性、實效性，切實推動學生全面發展。