小學數學走向生活化的策略

黃雪紅

數學教育模式應以貼近生活為主要目標，著重引導學生對數學知識的理解，并在理解的基礎上加以運用。從生活中找到學生們耳熟能詳的教學例子，在緩解學生對數學陌生感的同時，加強對數學的理解。用在身邊的例子來激起學生學習數學的欲望，用興趣在學生和數學之間架起一條溝通的橋梁。但是現階段的教育情況有時達不到預想中的效果。要使得小學數學教學走向生活化，必須采取一定的有效策略。

一、仔細研究教材，合理備課，使教學內容貼近生活

備課就是指教師為了確保學生能夠實現高效的課堂學習效率，根據學生的特點以及本門學科的基本情況，在課前選擇最有效的課堂講授資料和教授方式。對于小學階段的數學教育而言，備課的重要性不言而喻。小學階段的教育是促使學生養成良好思維模式的階段，因此，針對小學的教育方法要考慮多方面的因素。在小學階段的數學教育中，怎樣才能使教育內容貼近生活化，這就是在備課時需要積極進行思考的主題。從多方面進行考慮分析，不論是針對教材還是針對學生，研究出最有效最適合學生發展進步的教學方法。與此同時，教學方法的制訂還要滿足循序漸進的過程特點，使得學生在學習的道路上由易到難，由基礎到復雜，層層深入，實現學生對知識點的掌握以及應用。

二、以生活為主，開拓思維

學習活動的進行與生活是密不可分的，小學階段的數學教育也不例外。另外，小學階段的學生思維習慣均還不成熟，不同的學生在思考問題時的切入點和方式也不同，因此教師的任務就是仔細研究不同學生的思維習慣，并據此制訂出不同的訓練方法來有效引導學生的思維導向。另外，在教學的過程中，增加課堂小游戲的形式也是十分有效的。這種課堂活動形式在一定程度上可以激發學生的興趣，提高學生的學習積極性，并增強學生的注意力，通過對知識多次的練習讓學生達到掌握的效果。

三、合理布置課后作業，進行跟蹤輔導

事實上，數學教育貼近生活的意義在于將數學知識與實際生活聯系在一起，逐步使學生形成一定的數學思維，使得學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中去。從另一種意義上說，這種貼近生活的教育方式對于促進學習程度不強的學生來說是十分有必要的。這種方式可以有效增強學生的理解程度，提升學生的自信心，從而增強學生學習的積極主動性。與此同時，教師的監督輔導作用也是必不可少的，可以利用課后作業對學生進行監督，悉心教導，耐心細心地引導他們實現學習上的進步，增強他們的學習自信心。

小學階段的數學教育不論從哪個層面來說都對學生的未來發展有著不可忽視的積極的推動作用。采取一定的有效策略讓小學數學走向生活化，是積極推動小學數學教育的手段之一。