農村小學生職業啟蒙教育課程開發

摘要：職業啟蒙教育在小學階段教育工作中的落實與開展，能夠有效推動學生的綜合素養教育，幫助小學階段的學生對于未來的職業發展進行初步了解。職業啟蒙教育在很多發達國家的小學階段教育工作中已經普遍開展，其相關的教學發展經驗和理論成果也為我國的小學職業啟蒙教育提供了有效的參考。受到我國傳統教育思想的影響，職業啟蒙教育在我國小學階段教育工作中的落實與開展仍然較為欠缺，尤其是在我國農村小學階段的教育及教學工作中更加容易被忽視。基于此，農村小學生職業啟蒙教育課程的優化建設與開發工作則顯得尤為重要。

關鍵詞：農村 ?小學生 ?職業啟蒙教育 ?課程開發

職業是個人在社會中得以生存和實現自身價值的重要途徑，也是個體的重要社會性角色，在學生的成長與發展過程中需要對自身將來的職業發展進行探索與思考，找到符合自身職業發展理想的途徑，對此，職業教育是我國目前教育創新與改革發展過程中的重要內容和任務目標。小學階段作為素質化教育的起點，更加應該擔負起對學生的職業啟蒙教育職責。

一、職業啟蒙教育課程的合理開發

目前，職業啟蒙教育課程并未在我國小學階段的教育及教學開展過程中實現體系化建設，因此，在小學階段職業啟蒙教育及教學工作的開展過程中，需要進一步強化對小學階段學生的職業認知與意識培養。基于職業啟蒙教育的有關內容進行課程開發與建設，結合學生的身心發展特點和各學校的實際情況，開發與設計出符合學生發展需求的職業啟蒙課程，推動職業啟蒙教育課程體系的優化建設。除此之外，各小學學校還可以結合此學齡階段學生的實際情況開設勞動實踐課、技能體驗課等課程內容，針對不同職業的有關知識和技能進行教學，幫助學生建立起對不同職業的認知與了解，培養學生的職業精神與意識，引導學生結合自身的學習興趣和性格特點進行感興趣的職業的選擇與思考。[1]

其次，通過職業啟蒙課程的開展，旨在幫助和引導學生初步了解不同的職業類型及內容，培養學生的基礎職業實踐技能，強化對學生職業精神及意識的培養，使學生建立和產生基本的職業情感認知。基于此，各小學學校需要加強對職業啟蒙教育課程的優化設計，制定體系化的職業啟蒙教育課程開展標準、教學模式、評價模式等，結合學生的實際情況進行階段性教學目標的制訂，明確學生需要學習與達到的技能水平，針對不同年級的學生進行職業啟蒙教育的針對性規劃。除此之外，在小學職業啟蒙教育課程的開發上，各學校還需要加強課程實踐的有效推行與落實，強化對任課老師教學觀念和思想的革新，使任課老師充分認識到職業啟蒙教育對學生學習發展的重要價值，提升任課老師對職業啟蒙教育的重視程度。[2]

二、職業啟蒙教育課程的實施策略

首先，是學科滲透在職業啟蒙教育課程中的推進。任課老師需要充分結合學生的實際學習發展情況，在保障不增加學生額外學習負擔和壓力的情況下進行職業啟蒙教育課程的規劃設計，對此，在學科教學中職業啟蒙教育的滲透與融合建設則是最為有效的途徑，對此，各學科任課老師則需要充分挖掘學科教學中的職業教育素材，強化學科教學與職業啟蒙教育之間的聯系。結合不同的職業類型、職業性質和發展要求等進行啟蒙課程的建設，幫助學生拓展和豐富自身的職業知識，強化對學生職業精神與意識的培養。

其次，是實踐教育活動的有效開展。對于職業啟蒙教學而言，不僅需要向學生進行職業教育理論知識的講解，同時也需要加強對學生職業實踐技能的教育，通過實踐學習來幫助學生拓展與豐富自身的理論知識體系，提升學生的職業認知能力。比如說，各學校可以組織開展一些職業教育主題活動和知識講座，邀請不同職業的優秀人士來學校進行職業發展講座，使學生對不同的職業性質、從業要求等進行了解，幫助學生樹立起正確的職業勞動價值觀念。與此同時，任課老師也可以組織學生開展職業啟蒙教育主題班會活動，引導學生對自身的職業發展興趣和理想進行暢談與交流。[3]

結語：

總而言之，職業啟蒙教育是小學階段學生學習與發展中極為重要的內容組成部分，能夠幫助學生對職業發展進行初步的了解與思考，強化學生對個人職業發展的思想認知，推動學生的個性化發展，通過對小學生職業啟蒙教育課程的合理開發與建設，結合小學階段學生的個性化發展規律及特點進行職業啟蒙教育目標的明確，幫助小學階段學生對自身未來的職業發展進行合理規劃，培養其積極、正確的價值觀與職業觀。

參考文獻：

[1]張航，朱香豫.讓孩子“預見”未來的自己——探索小學職業啟蒙教育的途徑[J].福建教育，2022（36）.8-9+30.

[2]烏蘭其其格，闕海燕，張萬軍，郭麗媛.小學階段職業啟蒙教育課程體系研究現狀與對策[J].科教導刊，2022（23）.048.

[3]陳雨瑤，俞冰.小學職業啟蒙教育教師發展的現實困境與對策——基于科瑟根“洋蔥模型”的分析[J].常州工學院學報（社科版），2022，40（02）.120-125.

作者簡介：李炳淑（1991.2— ），女，漢族，山東省淄博市人，本科學歷，中小學一級教師，研究方向：農村小學生職業啟蒙教育課程開發