從人人有事干　到事事有人管

張永

“學習雷鋒，奉獻他人，提升自己”是志愿者服務理念，而班級自主管理正是將這一理念落實于行動中的一把好的鑰匙。我和學生們團結一心，共同努力，不斷探索，逐步豐富并完善自主管理內涵，將人人有事干向事事有人管穩步推進。筆者認為抓好新學期的班級自主管理工作，應該從以下三方面切入。

一、營造“人人為我 我為人人”的良好氛圍

開學之初，我就帶領孩子們走近雷鋒：分享“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”的暖人故事；學練《學習雷鋒好榜樣》的手語舞；觀看雷鋒感人事跡的相關視頻。全方位地讓學生們學習雷鋒精神，為下一步培養他們的責任與擔當意識營造良好氛圍。我班把評選“身邊的小雷鋒”作為周總結的一個特色環節。通過小組討論推薦與全班投票確定下來的七位小雷鋒，登上講臺上成為大家心中最亮的星，掌聲與鮮花齊送，同步由監察部長在班級群給學生家長發送喜報，建立學習雷鋒的長效機制。很多學困生在評選中體驗到了自己在班集體中的價值，促使他們勞動更為積極，連學習態度也一點點端正起來。在無形中讓“人人為我，我為人人”的責任觀念內植于心，外化于形。

二、構建“民主商討，細化標準”的培養機制

眾人拾柴火焰高。班級每周一次的自管委會議是固定的儀式：班主任指導，班級主席組織，各部長發言，聚焦當天突出問題出主意、抓落實，抓好學校要求與班級落實的最后一步。為切實落實人人有事干，我號召大家集思廣益。有一次，我在班委會提問：組員學習不積極該怎么辦？監察部長張菡純建議：除了嚴格監督之外，不妨點亮他的閃光點加以鼓勵。如在小組討論里公布他的點滴進步，并由一號組長給家長發熱情洋溢的喜報。

當然自主管理之路有鮮花，也有荊棘。記得開學之初，我班在學校衛生大檢查時不是這兒扣分，就是那兒扣分，總之按下葫蘆起了瓢：比如王帥軍胳膊受傷請假，值日時沒有找人替換，導致他負責擦的窗臺無人清理，第一道關口破防；文禮副部長劉子豪檢查時也粗枝大葉，導致第二道關口破防；文禮部長姚語嫣因為其他工作沒有監督，導致最后一道關口破防。學校衛生大檢查時，班級被扣了分。對此，每周例會，我開展了民主討論，大家一致認為：制訂每個部的檢查清單——細致規定了責任人在什么時段檢查什么內容，并通過每周最佳模范部的評選和獎勵，喚醒大家的責任意識和集體榮譽感。同時通過日總結，大力表揚各部優秀成員六人，真正達到了匯集正能量的作用。

三、啟動“獎罰要分明，事事有人干”的榮譽機制

我們班的人人有事干，采取按號定崗為主和自愿上崗為輔的責任模式。按號定崗顧名思議以學生在哪個小組擔任幾號來固定設崗，換人不換崗，確保人人有事干。比如第一到十組中每組值日一周，一號清掃講臺和外走廊，二、三、四號分別清掃第一、二、三縱排，五號清垃圾，六號倒垃圾，同時通過固定與考核晉級相結合，用小組的團隊教育和班級的及時考評讓學生習慣成自然，養成志愿服務意識；十一到十四排負責周一大掃除和應急清掃任務，崗位設置原則是精簡、明確，杜絕推諉事件發生，比如擦窗戶、窗臺就安排一個人負責，中間窗戶面積大一個擦外面一個擦里面，分工明確；對于澆花、拖地、擦黑板、擦玻璃、晨午檢等崗位，對后四組采取自愿競聘上崗的模式，工作優異者定期積分并在期末頒發獎狀，保證事事有人管的機制良好運行。

現在班內由于學生職責的明確和榮譽感的增強，在班委會的引導下，已經進入自動化模式——什么時段、什么部門做什么事，責任人自動高效上崗；如果無人上崗值守，監察部隨時派人監督提醒所屬部長落實到位，表現優秀部門日總結表彰，表現不稱職部門點名通報。如王冠統同學在早晨拖地時借機磨蹭不進班參加早讀，被監督副部長趙雲路發現，通過當場提醒督促和日總結通報扣分，逐步養成了他高效做事、珍惜時間的好習慣

班級自主管理只有抓實抓細，常抓常新，積累運用，才能發揮出最大的作用。