淺析英語互動式教學的優(yōu)勢

張嚴麗

一、可以激發(fā)學生的學習興趣

小學生的學習動機主要來自于興趣，小學階段英語教學的目的也是培養(yǎng)學生學習英語的興趣。“一旦有了濃厚的學習興趣，兒童就會自覺、主動地參與到學習中，把學習看成是一種樂趣。”激發(fā)學生的學習興趣、提高學習效果的有效途徑是構建“互動課堂”。互動教學要求教師在教學中根據學生的心理特點和興趣愛好選擇教學內容和教學方法，避免單純傳授語言知識的教學方法，結合教學內容設計貼近學生實際的教學活動，努力營造輕松愉快的教學氛圍和學習環(huán)境，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。互動課堂還要求教師為學生提供參加語言交際的機會，通過各種活動形式，讓學生通過參與、感知、實踐、體驗和合作等方式，實現學習目標，感受成功，以形成積極向上的學習態(tài)度，促進語言運用能力的提高。

二、可以促進小學生聽說能力的提升

英語課堂教學是小學生形成最基本的英語能力的主要途徑，如何把英語教科書上的知識轉變?yōu)樾W生說英語的能力，利用兒童階段的潛在優(yōu)勢，促進其語言交際能力的提高呢？本文提倡的互動教學是一種有效的課堂形式，可以為學生創(chuàng)造更多的交際機會，調動他們運用語言的積極性，同時培養(yǎng)他們的合作能力，大大提高課堂教學效率。教學實踐證明，通過交際活動不僅能向學生傳授新的語言知識，而且能提高學生學習英語的興趣，促進他們全身心、積極主動地投入英語學習，特別是能夠使學生在交流活動中積極表現自己，進而獲得更多更新的知識。由此可見，交際活動是促進學生語言運用能力發(fā)展的有效手段，教師要積極發(fā)揮互動課堂的優(yōu)勢，開展語言交際活動，促進小學生聽說能力的提升。

三、可以使教學生活化，提升學生的學以致用能力

英語新課標明確規(guī)定要從學生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。因此，在日常的英語教學工作中，英語教師必須努力創(chuàng)設生活化的教學氛圍，讓學生潛移默化地受到感染，這不但有助于學生應用所學的知識，同時也有助于學生明確所學知識的作用和意義。在互動教學中，教師可以采用多樣化的教學形式，創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中形成良好的英語學習習慣，提升在動態(tài)、真實的環(huán)境中使用英語進行交流的積極性，讓生活與課堂教學相結合。除此之外，在互動教學中，教師可以隨時通過創(chuàng)設真實的語言情境讓學生使用英語，讓學生在貼近生活的環(huán)境中進行交際，真正掌握英語知識，提升能力。