如何將社團活動與初中歷史教學相融合

劉明陽

社團活動是相對于第一課堂而言，即第一課堂以外的校內外的其他教育活動，是第一課堂的拓寬和延伸，是第一課堂重要的補充。在此方面我們初一歷史備課組注重學生全面發展，培養學生健全的人格，健康的審美情趣和創造力，以活動形式為抓手，以課堂教學為主渠道，全面推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，發展學生的個性特長，努力實現“人人都合格，個個有特長”的目的，進而培養學生發現、分析、解決問題的問題意識和能力，增強他們的學習興趣。

一、組織學生走出校門探訪歷史遺跡，尋找身邊的歷史知識

作為教師，新課改的實施過程中，要讓學生通過豐富多彩的實踐活動掌握知識，提高能力，實現行和知的結合。教師要為學生營造和諧輕松的學習環境，激發學生學習歷史的興趣，培養學生自主學習、合作探究的能力。教師可以為學生組織實踐活動，讓學生走出校門探訪歷史遺跡，還可以參觀歷史博物館、歷史紀念館等，充分利用地方歷史資源，帶領學生感受歷史，增強學生熱愛家鄉、熱愛祖國的責任感和自豪感。在暑假期間，給學生布置一些有趣的歷史調查專題活動，以社團為舞臺，讓學生通過實地查看、群眾尋訪、搜集資料等途徑去主動探究，既激發學習興趣，又達到使學生掌握知識的目的，培養學生的合作、探究的能力。活動的目的是提高學生對歷史學科的學習興趣，激發學生的歷史思辯思維，同時給學生探究體驗的機會，促進歷史學習水平提高，推動歷史教學課程改革的順利開展。

我們希望通過舉辦這次“尋找身邊的歷史”學生學習成果競賽活動，讓學生感受歷史的活力、歷史的魅力。

二、組織“歷史上的今天”興趣活動

人類歷史浩瀚綿長，每一天都已經成為或者正在成為“歷史”，而我們在課本上所能學到的是多層濃縮了的“歷史”，精彩回顧人類走過的“每一天”，看看當我們坐在課室里學習的“今天”，幾百年，甚至幾千、幾萬年前，人類歷史發生了什么大事件?；顒幽繕耸羌ぐl學生學習歷史的興趣，優化歷史學習的氛圍；讓學生學習收集、處理歷史材料及編寫歷史故事的方法；透過“我是演講家”“我是講解員”“我是故事家”“我是小演員”“我是小記者”等活動，培養學生的語言表達能力、才藝表演能力、動手能力以及活動組織能力；引導學生學習小組活動的基本方法，培養學生團結合作的精神。

總之，作為初中歷史教師有責任和義務組織好課外社團活動，這需要我們在教育教學工作中不斷努力、不斷探索。