淺談高中音樂教學中的發聲訓練

何華昌

音樂學習中，歌唱活動的物質基礎是人聲嗓音歌唱的音樂聲響。所以，在音樂教學中，發聲訓練就起著十分重要的作用，它是提高高中生歌唱表現力的重要手段之一，是掌握科學歌唱方法的重要基礎訓練內容之一。

一、音樂教師要注重發聲訓練

音樂中的發聲練習也稱之為練聲。發聲訓練在具體的內容上沒有什么固定和統一的教學模式和步驟，但總結和掌握其中一些規律性的基本原則和方法，對我們教學水平和教學效果的提高幫助很大。在高中音樂教學中，發聲練習是音樂教師教授的基礎，沒有好的聲音，就談不上好的音樂課。合理地設計發聲練習并進行科學的發聲訓練是唱歌教學的前提，引導學生們正確地發聲歌唱，是唱歌教學能否順利進行的重要保障。所以，筆者認為必須練聲，長期的堅持讓我收獲了美妙的好聲音和心里滿滿的幸福。

二、音樂課上的發聲訓練能激發學生的學習興趣

高中音樂課上的發聲練習是培養學生掌握科學的歌唱方法的基礎。在訓練過程中，筆者會運用一些科學的、有效的手段，激發學生的興趣，讓學生們輕松地完成歌曲高低音的演唱，擁有明亮、渾厚、迷人的好聲音，提高學生歌唱的表現力。

三、引導學生進行發聲訓練的幾大要素

正確的發聲練習，必須是科學的發聲練習。高中音樂教師應該認識到呼吸、共鳴、吐字是科學發聲的三要素。首先，呼吸是發聲練習的基礎?？茖W的呼吸方法應該是胸腹式聯合呼吸，這種方式吸氣量大，增強了呼吸的穩定性，容易產生堅實、渾厚的聲音。其次，人的口腔、胸腔等發聲器官就像一個音箱，共鳴訓練強調對發聲器官的控制練習，以達到理想的音質音色?！皟灻赖穆曇簟毙枰斑m宜的共鳴”，這樣學生們才能發出圓潤豐滿、洪亮渾厚，又樸實自然、清晰真切的好聲音。最后，吐字強調的是對發聲動作過程的控制，是一種經過加工的藝術化的發聲方法，目的是要做到吐字發音準確清晰。歌唱藝術是給人在聽覺上創造美感的藝術，而這種美感離不開優美的旋律，更離不開歌唱吐字的清晰。

四、通過姿勢訓練培養正確發聲效果

在高中音樂教學中，教師對發聲訓練的姿勢正確與否直接關系到發聲時各個器官配合的協調姿勢。筆者認為，姿勢是培養學生唱歌的必要素質和先決條件。在練聲的過程中，筆者給學生明確指出了正確的歌唱姿勢：身體直立，保持自然放松，精神狀態飽滿；頭部保持眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下一點，小腹收縮，兩臂自然垂落，全身有一種積極運動的狀態；站立練聲時，兩腳稍分開，身體的重量要平穩地落在雙腳上；嘴巴要張得開、放得松，切記勿緊咬牙關。

五、發聲練習要在教學實踐中摸索前進

高中生在愉快的狀態下思維較為活躍，感知也較為敏銳。因此，筆者非常重視激發學生的學習熱情，使他們在整個練聲過程中建立并保持一種想學愛學的興趣。我的音樂課練聲時，一般設定好以下環節。姿勢要求：立正、手背后或叉腰、抬頭挺胸。第一步，基礎訓練，師生對唱音階練習。第二步，選用一些短小精悍的歌曲片段，作為每堂課的發聲練習，由淺入深，由易到難。學生們在不斷的進步中，慢慢體會聲音的美妙，從而增強自信心。第三步很重要，既是練聲，又檢驗學生上節課的學習情況。音樂課上，筆者領歌時，會有意無意地多展示自己的聲音，和他們一起對唱歌曲。學生們的模仿能力超強，一開始有一小部分學生模仿我，然后，在他們的帶動下越來越多的學生喜歡模仿我，我會給他們投去贊許的目光，及時鼓勵他們。時間長了，學生們就習慣成自然了。好習慣就是這樣練成的。沒有投機取巧的捷徑，更不能速成，沒有時間的積淀，是練不出好聲音的。

在高中音樂教學中，學生一點一滴的學習都需要鼓勵，教師應該更多地看到他們的進步、喜悅和滿滿的收獲。和學生們一起練聲，一起唱歌，教師應該感到欣慰和開心。