以希沃白板5助力小學語文教學

楊雯倩

隨著社會的發展和教育教學改革的推進，小學語文課堂教學模式也在不斷探索改進。新時代對教師提出了更高的要求，怎樣利用好信息技術，把信息技術和課堂有機融合，是老師們值得思考探索的問題。希沃白板5是課堂教學中利用較多的教學技術，該技術能夠激發學生的積極性，調動學生積極參與課堂，也能優化課堂，提高教學效率。

一、希沃白板5應用于語文教學的有效策略

（一）創設課堂情境，實現課堂趣味化

傳統語文課上，教師的課前導入局限于口頭表達、ppt圖片展示，學生的思維是變化的，經常用同樣的方式導入難以吸引他們的注意力。而希沃白板5在很大程度上解決了這一難題。希沃白板5中資源豐富，教師可以利用現有的資源設計一些充滿趣味的導入。如教學《棉花姑娘》這樣的課文時，結合教學內容設計短視頻，利用希沃白板5進行演示。這樣聲像結合的視頻能夠快速抓住學生們的注意力，并且能增強課堂的趣味性。

除了課前導入，在課中同樣可以利用希沃白板5中許多自帶的小游戲增強課堂趣味性。這些游戲活動學生們都非常喜歡，樂于參與。這樣邊玩邊學邊鞏固，大大提高了學生參與課堂和學習的積極性。

（二）課堂活動豐富，實現課堂動感化

過去，老師們大多用PPT來進行教學，一些年齡較大的老師更是單純通過口頭講述知識，顯得枯燥乏味。尤其是低段的學生注意力不夠集中，這樣的課堂學生們更是提不起興趣。希沃白板5擺脫了陳舊的語文課堂教學模式。希沃白板5中的“課堂活動”內容多樣，有趣味分類、選詞填空、小組競爭等等。這些活動不僅設計簡單方便，而且在一定程度上能夠讓課堂活躍起來，讓學生們看到活的動態的知識。[1]

除了以外，我們還能利用希沃白板5中的繪畫、遮罩、蒙層等來設計教學內容，讓語文課的過程和評價都動態呈現在學生眼前，讓學生真正看到知識活起來，感覺更奇妙豐富，實現語文課堂動感化。

（三）展示動態過程，實現課堂效率化

書寫是語文教學中的重要內容。過去的書寫教學，老師都是在黑板上范寫幾個再讓學生進行書寫，這樣的教學不僅浪費課堂時間而且效率不高。教師可以利用希沃白板5中的“漢字”直接展示課文中要求會寫的生字，將筆畫書寫順序動態地展現出來，并對容易錯的部分稍加提醒，將相同結構的字歸類教學。這不僅簡化了書寫教學，也大大節約了時間，提高了書寫教學的效率。

除書寫教學外，語文課堂中還有很多教學難點也能用希沃白板5的功能來輕松解決。例如：我在教學三年級《趙州橋》時，從字面看學生不容易理解橋這樣設計的原因，這時利用白板通過視頻展示四個小橋洞的作用以及整座橋的設計，更能讓學生理解為什么文中說“這種設計是建橋史上的一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料”。利用希沃白板5將文本知識動態化地展示出來，使學生能身臨其境感受文本知識，將教學難點簡單化，易于學習掌握，最終提高四十分鐘課堂的教學效率。

（四）利用現有資源，實現課堂拓展化

語文學科注重平時的積累和知識的拓展整合，課本只是課堂教學的一個工具，除了課內知識學生還需要掌握一些課外知識，以提高語文學科素養。希沃白板5的資源豐富，教師可以利用這些資源來豐富課堂教學內容和拓展課外知識。例如，在教學古詩時教師可以利用白板中的古詩資源，先介紹古詩的背景，再利用已有資源進行拓展，讓學生充分體會古詩所表達的感情。在此基礎上，教師還可以導入相同思想感情的古詩進行學習拓展。通過這樣的拓展，學生不僅能夠學好課本中的古詩，也能積累課外的古詩，增加語文學科知識的積累。

（五）利用即時題庫，實現知識鞏固化

對知識及時進行練習反饋能夠加深學生對知識的印象，達到鞏固知識的目的。希沃白板5中除了可以運用趣味分類、知識配對等有趣的游戲來反饋練習，加強對知識的理解掌握，還可以運用學科工具中的題庫及時進行練習反饋。題庫中題型豐富，且緊扣課堂知識，難度也可以自行調整。在課堂臨近結束時可以根據學生的學情和本課的知識點選擇難易程度不同的題型，針對不同的學生進行分層檢測鞏固。

二、希沃白板5應用于語文教學中的優勢

（一）活動豐富，調動學生積極性

希沃白板5與傳統多媒體課件不同，它集合了學科知識、視頻動畫、思維導圖，互動游戲等有趣生動的教學工具，大大豐富了教師課堂教學的手段，使得原本單調枯燥的語文課展現出獨特的魅力。這些活動都是學生樂于參與的，這樣的課堂，學生參與的積極性也得到提高，也能在一定程度上提高課堂教學的效率。

（二）交互性強，促進師生互動

過去利用PPT多媒體的課堂只是單純展示圖片、視頻等，手段單一且交互性不強，學生往往只是傾聽者。而希沃白板5豐富的課堂活動能讓學生在學好知識后上臺操作，讓學生及時進行知識點訓練，讓老師及時了解學生知識掌握情況，獲得及時的反饋。這些活動讓學生充分參與課堂，體現了學生的主體地位，實現了師生互動。

（三）資源多樣，豐富教學內容

希沃白板5應用于語文課堂教學不僅再局限于語文課本和傳統的圖片文字上，而是拓展到各個方面。教師在授課時可以利用互聯網檢索，教學資源更加廣泛。其中的課外古詩、教學視頻更是能為語文課堂提供豐富的教學內容。除網絡檢索資源外，白板自帶的一些資源，如知識配對、選詞填空、分組競爭、聽寫等，都能讓語文課堂更具針對性，授課內容更加豐富。[2]

三、結束語

希沃白板5彌補了以往語文課堂教學的不足，它資源豐富、工具多樣、交互式的課堂不僅促進了師生互動，還能讓學生參與課堂的積極性大大提高，讓學生成為課堂的主體。作為教材與互聯網資源良好銜接的平臺，它也能為教師備課提供便利，讓教師根據學情和目標制作出具有針對性、趣味性的教學課件，從而提高課堂教學的效率。在信息技術日新月異的背景下，教師要巧妙合理地利用希沃白板5，讓抽象的語文知識活起來，讓枯燥的課堂活躍起來。

參考文獻：

[1]楊蓓玉.運用希沃白板輔助小學低年級語文教學[J].信息技術與應用.小學，2020，5.

[2]王海芬.希沃白板在小學語文教學中的應用探析[J].中小學電教.2021，7.