以愛為根　以德為本

朱魏魏

記得小時候，總是有人問：“你長大了干什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師，也許是因為媽媽就是教師吧。記得那個時候我常常會召集幾個小伙伴，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后開始把媽媽教給自己的乘法口訣大聲背給大家聽，那種莊嚴而神圣的感覺總是很吸引我。長大后，當我真正成長為一名人民教師時，才深刻地理解這是一種事業，這種事業要求我們必須具備高尚的職業道德和素質。

生命中真正的幸福，是當你沉潛于某一事物，完全忘我的剎那，它是一種內心的平靜，超越了名利，也超越了物質的享受。俗話說：“教學是一個良心活兒。” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，在教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終身受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，像蠟燭一樣，無怨無悔。

“師者，所以傳道授業解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出的更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，首先要樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現。我曾經看到過這樣一篇新聞報道：一名教師不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。

課堂教學是教師工作的核心。走進課堂，當我們看見孩子們那一雙雙對知識渴求的眼睛，叫我們怎能不去認真做他們學習的引導者、指導者和合作者。每一個精心設計的問題，觸發孩子們思維的漣漪；每一次鼓勵，帶給孩子們更大的勇氣；每一次和孩子們在經歷知識形成的旅途中，我們相互質疑、相互鼓勵，讓我們的學習經歷得那么自然。這個過程是不可復制的，因為這是生命的課堂。所以當孩子們在我的課堂上表現得那么踴躍，我從心底感受到了那是他們對我的認可，作為教師我真的很開心，感到了發自內心的幸福。我知道那是因為我創設了一個屬于他們的課堂，內心的成就感匯成一股濃濃的幸福感涌上心頭。每當下課鈴響，學生們依依不舍地與我告別時，那是他們對我的認可和喜愛，他們的那份依戀，鼓舞著我更加努力地為學生編織生命的課堂。我慶幸自己是一位教師，慶幸課堂給予我一個編織人生幸福的舞臺。還記得三年前，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那么的局促和緊張，本以為自己已經很精心準備的課，應該會像自己所想的那樣很順利地完成，可現實卻事與愿違。可孩子們依然喜歡作為老師的我，因為我關心呵護他們，喜歡與他們做朋友。慢慢地，在與學生的相處中，我了解到每一位學生的學習方式和思維方式都有所不同；在與學生們共同學習的過程中，我了解到了學生對每一個知識點的需求點和生成情況。在這樣一個與學生的相處過程中，我學會了如何備好一節課，學會了如何用他們聽得懂的兒童化的語言與他們交流，學會了在課堂上如何“理答”。就這樣，每節課都與學生們一起學習，一起成長，也許這就是所謂的教學相長吧。

作為教師要真愛每個學生。愛，就是尊重，就是包容，就是肯定和賞識，是作為教師的根本。真愛需要我們尊重每一位孩子，平等地對待每一位孩子，對他們的缺點要寬容，讓他們在教師的引導下揚長避短，相信他們行。記得有一次，我在翻閱學生的練習本時，發現除了寫作業比較認真的學生我給他們畫了紅旗加紅花外，其他的學生畫的只有紅旗或者什么都沒有。我才意識到自己犯了一個很大的錯誤——中等生和后進生更需要老師的鼓勵，也需要老師在本上時不時地畫上紅旗加紅花。這就要求老師從中發現他們的閃光點，發現他們哪怕微小的進步。我們要接受孩子的所有缺點，并找出進步的地方，讓一部分學習不理想的孩子能在老師的反饋中感受到老師對他的期望和自己的進步，從而樹立自信。

不忘初心，立德樹人，以愛為根，以德為本，讓我們用自己的熱血和青春來譜寫學生們美好的未來吧。