淺談小學語文閱讀教學的優化策略

張朋云

摘要：教育是提高國民素養和文化水平的重要方式，也是為國家提供優秀人才的主要途徑，因此，我國對于教育事業的發展，始終保持高度重視。現階段，隨著新課改的推進，教學方式也進行了科學合理的改革和創新，旨在提升教育的質量和效率。在小學語文閱讀教學中，教師改進教學理念和教學方式，能提升閱讀課堂教學的有效性。文章就提高小學語文閱讀教學有效性展開相關分析和研究，以期為語文教學提供良好幫助。

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 有效性策略

語文學習是一個長期積累的過程，學生們可以在學習語文的過程中逐漸養成良好的語文思維，在不斷積累知識的同時，培養學生的語文學科素養。另外，在語文教學中，閱讀是知識積累的重要過程，它不僅可以擴大學生的語文視野，還可以有效地推動學生寫作水平的提高，從而促進學生語言文字表達能力的發展。[1]

一、小學語文閱讀教學的重要性

小學語文教學對學生世界觀、人生價值觀的樹立會產生直接的影響。教師教學過程中，要積極地更新教學方式，讓學生對閱讀產生強烈的興趣，從而擴大學生的知識面，積累詞匯量。通過小學語文教學不僅能提高語文閱讀的效率，還能提升學生的文化素質，促進國民社會素質的提高，為社會的可持續發展提供優秀的人才。

二、小學語文閱讀教學的優化策略

（一）合理制訂閱讀教學目標

語文閱讀教學中，有目標才有方向，為了引導學生更好地投入閱讀，可以根據教材內容，制訂合理、科學的課堂教學目標。首先，教師要明確學生的課堂教學的主體地位，使學生從被動學習轉變為主動學習，從而激發學生的學習積極性。其次，在制訂閱讀教學目的時，要運用合理的教學方式，根據教材的內容，對知識進行深度挖掘，讓學生更好地感受到閱讀的樂趣。最后，教師要按照學生的學習能力，采用分層施教的方法，讓每個學生的閱讀能力都得到提升，提高學生的閱讀效果，從而提高課堂教學效率。[2]

（二）精心選擇教學內容

課堂是進行教學活動的主要陣地，因此要確保課堂內容的質量和教學效率。閱讀教學可分為課內閱讀和課外閱讀，學生可以在此過程中提升知識積累和文化視野。因此，教師要對閱讀教學的內容進行精心選擇，讓教學事半功倍。首先，在閱讀教學中，教師可以根據小學生的實際學習狀況，選擇合適的閱讀教學內容。其次，在閱讀教學中，要使學生掌握語文閱讀的方法，提高閱讀的質量和效率，這是閱讀教學中最重要的部分。最后，要讓學生在語文寫作、口語表達中應用課本上的知識，就必須重視培養學生的閱讀知識運用能力。[3]

（三）選取合適的閱讀教學方法

在實際的小學語文閱讀教學中，同樣的教學方式并不適用于所有的學生。在進行語文閱讀教學時，必須對一些行之有效的教學方式進行深入的探討，以提高閱讀效果。教師應當根據文章選擇教學方法，在文章難度大時，鼓勵學生多讀文章，直到達到熟讀文章的目的。然后，按照內容將其劃分為若干個段落，這樣可以逐漸引導學生按照段落內容進行學習，讓學生由易到難掌握文章內容。在教授比較簡單的文章時，教師可以采用自主閱讀的教學方法，讓學生開展自主學習，同時培養學生的自主學習能力。

（四）激發學生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師。”興趣可以促進學生在閱讀學習中積極地投入，提高學生的閱讀能力，提高閱讀教學的效率和質量。教師在語文閱讀教學中應提高學生的閱讀興趣，幫助學生樹立正確的學習意識。閱讀興趣的培養并不是一朝一夕就能完成的，要采用科學的教學方法，通過不斷的指導，培養學生持久的閱讀興趣。老師在培養學生的閱讀興趣時，可以根據學生的生活實際，從學生的喜好出發，豐富學生的閱讀內容，進一步提升學生的閱讀興趣。教師還要落實核心素養的教育理念，明確學生的主體教學地位，真正加強閱讀教學的互動，為學生創造良好的學習環境，保證每個學生處于高效的學習狀態，從而提高閱讀課堂的有效性。

綜上所述，小學語文閱讀教學中，教師可以上述措施，來激發學生的閱讀興趣，有效提高閱讀教學質量和效率，以達到提高閱讀教學效果的目的。

參考文獻：

[1]尕讓草.小學語文閱讀教學有效性策略研究[J].科學咨詢（教育科研），2020，（09）.

[2]張弘.淺議小學語文課內外閱讀有效整合的教學策略[J].冶金管理，2020，（15）.

[3]秦艷素.談小學語文閱讀教學[C].教育部基礎教育課程改革研究中心.2020年“教育教學創新研究”高峰論壇論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2020.