德育教育在小學語文教學中滲透的思考

張麗斌

德育教育是學校教育的重要組成部分，對學生的健康發展有著重要導向作用。它是通過對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康教育，讓學生健全人格的同時樹立正確的人生價值觀，學會明辨是非，規范自我，養成良好的行為習慣，促進人際交往。小學階段的語文兼具了工具性和人文性，對學生德育教育的滲透有著天然優勢。基于此，本文對德育教育在小學語文中如何滲透展開了思考。

一、從認字滲透德育教育

中華文化源遠流長，漢字更是華夏幾千年文化的瑰寶，集形象、聲音和詞義于一體，因此漢字的每一個筆畫都是具有其意義的。在小學語文的認字教學中，我們可以從漢字筆畫由來的解釋入手，讓學生明白到每個字的含義，從而理解字背后的豐富感情，繼而塑造良好品德。小學語文的第一課就是識字“天地人”，我們舉個例子說“天”字，“天”字上面一橫，下面一個“大”像正面站著的人，結合起來看就是一個人頭頂上方的蒼穹，也就是我們說的“天”。在學習“天”字的過程中，學生可以抬頭望見那藍藍的寬廣無際的天空，感受到一種明媚又爽朗的美好向往。又或者是學習“人”字，簡簡單單由一撇一捺構成，卻能非常直觀地看到“人”頂天立地的形象。通過這個字去教育學生，做人一定要“行得正，坐得直”。漢字的每個字和詞都具有一定的價值取向和感情色彩，因此小學語文的認字識字也是滲透德育教育的重要基礎，不可輕視。

二、從閱讀滲透德育教育

學生認字后便能夠自主看書閱讀了，其中小學語文的教材就是重要的閱讀讀物。小學語文教材里的文章都是由教育專家們認真把關篩選出來的，對學生認知和品格的塑造具有豐富意義。通過閱讀文章，學生會潛移默化地受到文中人物的行為影響，他們會根據周圍伙伴對人物行為的反應進行判斷正確與否，從而確定或糾正自己的認知。例如，如果教師在帶領學生閱讀課文中的《雷鋒叔叔，你在哪里》時，明確告知學生雷鋒是一個好人，因為他克服了雨天出行的困難將迷路的小孩送回家，那么學生就會知道老師在夸贊雷鋒叔叔的行為，這個行為的背后是鼓勵和榮譽，為此他們就會像雷鋒叔叔學習做好人好事。在這積極樂觀的環境和氛圍影響下，學生會按照期盼成長為正直又善良的人。用閱讀的方式去滲透德育教育，可以說是十分有效的手段。

結束語：

綜上所述，在小學語文中，認字和閱讀都是滲透德育教育的重要方式方法。以認字和閱讀為載體滲透德育教育，讓學生收獲知識的同時懂得為人處世的道理，成為一個具有良好修養和健康心理的能實現自我價值和社會價值的人。如果說認字是泥土，閱讀是化肥，德育便是成長中盛開的花。