中小學開展排舞課外興趣小組活動的現狀研究

皮歡 黃曉靖

摘? 要：近年來，排舞在全國各大中小學逐步推廣。為提高排舞課外興趣小組的管理和活動開展水平，本文以北京市35所中小學課外排舞興趣小組的主管領導為研究對象，從育人成效、經費支持、活動場地等方面統計相關數據，對此進行分析，并從“提高育人成效”“爭取經費支持”“合理利用場地”三方面提出了建議。

關鍵詞：排舞? 中小學? 課外? 興趣小組

一、研究背景與意義

排舞，是舞者跟隨音樂伴奏，站成規則變化的隊列，不斷重復規定的舞步組合和自由表現上肢軀干動作的一項藝術性健身運動。

排舞動作簡單易學、風格多樣，曲目的選擇性大，加之青少年學生喜歡流行歌曲。所以受到廣大學生的青睞。2013年，國家體育總局舉辦了首屆全國排舞聯賽，在賽事推動下，我國中小學排舞課程及課外小組逐步展開。筆者通過對比賽現場和學校實地考察，發現存在諸多問題，隊伍水平也有待提高，這不僅與課外小組的開展狀況有很大關聯，學校的管理也是重要因素。

本文以2019－2021年參加“舞動中國-排舞聯賽”北京賽區的35所中小學（小學20所，中學15所）的排舞課外興趣小組為研究對象，從育人成效、經費、活動場地等方面進行數據統計，并對相關數據進行分析，提出較為合理的對策。

二、研究方法

（一）文獻資料法

通過文獻資料的檢索、歸類、分析和選擇，歸納出影響排舞小組發展的因素，對于問題的調研、對策的制定起到了指導作用。

（二）問卷調查法

調查問卷通過微信小程序“問卷星”進行調查，及時做好問卷整理統計。邀請6名北京市排舞中心專家對調查問卷的效度進行評估，經過多次修改，保證調查問卷的可行性。

（三）訪談法

為確保對小組活動的現狀有更加細致和深入的了解，筆者擬定了訪談提綱。通過對16位一線中小學教師進行訪談，對排舞課外活動中存在的問題進行梳理，為分析問題和制定對策做好準備。

三、結果與分析

（一）調查結果

根據對各中小學排舞課外小組的主管領導以及帶隊教師共65人的問卷調查結果，列出以下主要問題：1.育人成效不夠突出，不能引起領導足夠重視，占比40.1%；2.排舞專項經費有限，占比38.2%；3.學校的場地設施不夠完善，占比15.2%；4.其他，占比6.5%。以上數據顯示，第1和第2項所占比例最高，是開展排舞活動最棘手的兩大問題。

（二）育人成效不夠突出，不能引起領導足夠重視

領導對排舞課外興趣小組活動的重視程度，是學校開展排舞工作的有力支持。領導的重視程度，和領導的認識、態度以及學校的發展定位有關。目前，排舞課外興趣小組活動處于初步發展階段，主管領導還未完全清楚地認識到該項目所帶來的育人成效和積極作用，無法從根本上推動小組的發展。

（三）排舞專項經費有限

專項經費是進行排舞課外興趣小組活動的物質基礎，是學校保障常規活動的前提條件。例如，活動的舉辦、學生進行表演和比賽、聘請專家進行指導，都離不開經費支持。教師應為項目的發展爭取更多經費，在經費支持下，學校能夠為小組活動創造更多有利條件。

（四）學校的場地設施不夠完善

學校的活動場地尤為重要，是確保排舞小組正常進行的重要條件。35所學校排舞小組活動場地使用情況調查結果如下：1.有23所學校有固定的標準舞蹈教室，占比65.7%；2.有8所學校使用其他專業教室或操場，占比22.9%；3.有4所學校無固定場地，占比11.4%。學校若無固定的專業教室或場地，學生只好在其他專業教室或操場活動。在有限的條件下，學生無法達到最佳狀態，甚至會受到干擾，難以達到理想效果。

四、建議

（一）提高排舞課外興趣小組活動的育人成效

1.爭取和創造排舞小組在校內外活動中的展示機會。例如，在開學典禮、運動會開幕式、藝術節匯演、“六一”表彰、元旦聯歡等場合進行排舞表演，不僅給學生提供了展示的平臺，還讓主管領導看到了排舞所帶來的育人成效。

2.通過比賽成績引起學校領導重視。教師可以多組織學生參與排舞大賽，獲得優異成績，為學校爭取榮譽，繼而對學校的知名度、校間交流、招生升學帶來正面影響，使學校領導切實感受到排舞開展的重要意義，自然會提高領導的重視程度。與此同時，也能夠間接改善開展活動的環境，一定程度上提高教師和學生的積極性。

（二）爭取更多經費支持

學校沒有專項經費，只能從總經費或課后服務的經費中劃撥。領導認識到排舞帶來的育人成效后，在經費的劃分上才會有所側重。

主管領導和帶隊教師可集體討論研究排舞未來如何發展，分別做出短期和長期規劃，必要時爭取專家的參與，以保障投入與目標相匹配。

在經費的預算和使用上，應做到如下幾點：

1.在預算的制訂上，一方面可以參考往年的經費使用情況以及其他排舞項目做得好的學校；另一方面需要進行充分調研，對于新增經費要有更全面的掌握和評估，從而提升預算的準確度。

2.在經費的使用上，務必把有限的經費用于必要支出的項目，做到合理分配不浪費，使用情況及時做好記錄、匯總并存檔。

（三）合理利用活動場地

1.對于有條件的學校，可以努力建設新的教室以供學生在更好條件下學習和活動；規模較大、經費較充足的學校，應當結合自身的實際需求。

2.對于條件有限的學校，爭取增加新設施、新設備，設置固定教室以滿足正常需求。首先需要明確自身的發展目標，并據其評估本校現有條件，找出與所需條件的差距，逐步對設備、排程加以改進和完善。

3.對于沒有條件的學校，一方面盡量協調活動時間，避開其他學科學習或活動時間，見縫插針，充分利用教室閑置時間，保證日常活動；另一方面加強學校與學校間、學校與單位間的合作，充分利用北京市的各種社會資源，彌補自身條件的不足。另外，各區都有條件較為完善的少年宮，要充分發揮少年宮等單位的平臺作用，帶動校內外合作，解決活動場地問題。

【參考文獻】

［1］全國排舞運動推廣中心官方網站. 全國排舞運動推廣中心“陽光排舞進校園”［EB/OL］. http：//www.linedancechina.org/sunline/index.jhtm

［2］皮歡. 北京市中小學排舞課后訓練帶隊教師現狀調查與問題分析[J]. 中國校外教育，2019（S1）：37-38.

［3］李忠梅. 陽光體育運動背景下將排舞引入中小學的可行性分析[J]. 教學與管理，2013（12）：112-114.

［4］全國排舞運動推廣中心. 排舞理論知識教材[Z]. 杭州：全國排舞運動推廣中心技術委員會，2021.