如何讓兒童自主參觀博物館

葛曉明

一、活動簡介

該課程以山東博物館常設(shè)展廳為教育載體，通過“陶器”“青銅器”“瓷器”等主題內(nèi)容，讓三到六年級的學(xué)生完成自主觀察、感受、思考、整理等過程，解決文物探尋、講解、宣傳等問題，從而達(dá)到在自己能力范圍內(nèi)自主參觀博物館。

本次活動是濟南市婦女兒童活動中心2019年5月啟動的青少年博物館教育社會實踐活動項目——《我心中的國寶》的分支內(nèi)容，依托由少年兒童組成的“心苗”志愿者團隊德育平臺具體實施。前期已通過線上招募，與學(xué)校聯(lián)動，進行“走班講壇”形式的循環(huán)宣講。旨在深挖國家寶藏內(nèi)涵，從少年兒童的角度出發(fā)影響家庭乃至社會，形成文物保護和文化認(rèn)同意識，增強文化自信。

二、活動目標(biāo)和時長、地點

在面對一座未知的博物館時，慢慢參觀，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個展廳有其不同的主題、空間布局、展陳思路，在接觸到每座博物館方方面面知識的同時，提高綜合能力。自主探尋文物信息及背后的故事，學(xué)習(xí)用圖像和語言記錄過程，結(jié)集成短視頻宣揚傳統(tǒng)文化。結(jié)合親身體驗，加深記憶，增強敬畏之心。具有文物研學(xué)經(jīng)驗的帶隊教師2人，三至六年級學(xué)生20人。每場活動3小時。地點包括山東博物館和校內(nèi)、校外課堂。

三、參與目的

1.了解博物館。博物館的不文明行為有哪些;博物館中有什么展廳;博物館服務(wù)設(shè)施在哪里。

2.相關(guān)文物基礎(chǔ)知識的掌握。（《我心中的國寶》青少年博物館教育社會實踐活動項目前期已將山東博物館各展廳按文物類別區(qū)分，包括省博青銅器、陶器、玉器、瓷器、漢畫像藝術(shù)課堂等。）

3.學(xué)習(xí)手機九宮格拍攝技巧和短視頻制作方法（需提前在校內(nèi)或校外課堂中完成）。

四、活動準(zhǔn)備

（一）文物探尋（以陶器課堂為例）

目的：學(xué)生運用多種感官完成自主探尋文物的過程。

步驟：1.教師準(zhǔn)備好自己制作的陶器作品，現(xiàn)場敲擊，學(xué)生形容聽到的聲音。并請同學(xué)們觸摸陶器是粗糙還是光滑，觀察有沒有上釉、是否有殘缺等；2.教師拋磚引玉提出問題，比如：按顏色區(qū)分，展廳中都陳設(shè)有什么顏色的陶器？持續(xù)啟發(fā)學(xué)生邊參觀邊提問，匯總、篩選大家的問題，共同創(chuàng)設(shè)此次研學(xué)的學(xué)習(xí)單。涉及面有知識性的內(nèi)容，也可有用繪畫、講故事甚至角色扮演等方式回答的問題。學(xué)生可自問自答、也可相互提問、或者搶答；3.完成“展廳手繪地圖”。同時思考，為什么此展廳要這樣展陳布置？是通過時間軸擺放的，還是在重要位置擺放重點文物？

效果：每次帶隊探訪一個展廳，慢觀察、慢思考，建立“博物館是終身學(xué)習(xí)場所”的思維方式。學(xué)生完成自主觀察、思考、協(xié)作等過程，建立有效的自主參觀模式。

問題與建議：近些年選擇參觀博物館的人越來越多，所以大家在研學(xué)時應(yīng)格外注意秩序，集體討論性的活動盡量不占用展廳內(nèi)的公共空間。提前準(zhǔn)備好幫助書寫和繪畫的穩(wěn)定性工具等。

（二）文物講解

目的：幫助學(xué)生更細(xì)致地觀察文物，深挖文物背后的歷史事件、故事和相應(yīng)文化內(nèi)涵。

步驟：1.培訓(xùn)講解員講解體態(tài)，注意講解的站姿、走位、手勢、眼神等；2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己選中的“我心中的國寶”，對文物顏色、外形、選材、花紋等進行客觀描述，理解文物定名的規(guī)律，依據(jù)展板內(nèi)容對文物的功能進行闡述，并可適當(dāng)加入自己的想象；3.進行自主學(xué)習(xí)的過程性總結(jié)，比如：怎樣對此文物產(chǎn)生的興趣，如何查找文物相關(guān)資料等。

效果：學(xué)生現(xiàn)場組織講解稿還有一定困難，可以引導(dǎo)學(xué)生對關(guān)鍵詞進行記錄并加以記憶。

問題與建議：在每次博物館研學(xué)活動結(jié)束后，參與人員仍可對感興趣的文物自主進行信息查詢，若有新發(fā)現(xiàn)，可鼓勵其在下次活動時或研學(xué)QQ群中分享交流。

（三）文物宣傳（此環(huán)節(jié)需配合文物探索和文物講解共同進行）

目的：將同學(xué)間合作的博物館學(xué)習(xí)過程，最終呈現(xiàn)為文化宣傳的短視頻。

步驟：1.分組操作，每組商議并制定宣傳口號；2.分剪輯人員、撰稿人員、解說人員、文物仿制人員等。由小組共同決定要宣傳的“我心中的國寶”。以黏土制作的方式，創(chuàng)意性復(fù)制文物的外形、紋飾等；3.形成配有文字的短視頻文物宣傳片。

效果：制作宣傳片，學(xué)生們可以對參觀全過程進行自我監(jiān)督并記錄，篩選更感興趣的知識點和文物宣傳點，更好地弘揚傳統(tǒng)文化。

問題與建議：各組職責(zé)分配需要因組而異、因人而異，教師不可硬性規(guī)定，學(xué)生可自主選擇，并適當(dāng)幫助其他隊友。

五、活動評價與建議

山東博物館擁有非常豐富的館藏資源，本活動彌補了學(xué)校教育、家庭教育的不足，幫助家長解決了如何帶孩子參觀博物館的難題。以問題為引領(lǐng)，運用自主探尋和相互協(xié)作的方式，通過繪畫地圖、講解文物、仿制文物、制作宣傳片等參與形式，堅持以兒童視角宣傳自己心中的國寶，教師鼓勵學(xué)生用眼、用手、用腦、用心全方位觀察和體會，輔助他們完成自主學(xué)習(xí)的過程。同時，由于參與活動的兒童年齡不均，在實際活動中，應(yīng)盡量細(xì)分活動的具體任務(wù)，比如針對不同年齡段的學(xué)生，相同任務(wù)的難易程度有所區(qū)分。在長期的教學(xué)過程中，教師也要加強自我學(xué)習(xí)，增進文物知識、歷史常識，不斷將文物與現(xiàn)實生活進行銜接，從而讓孩子們產(chǎn)生更多的興趣。