培根鑄魂，啟智潤心

劉穎襄

道德與法治課程以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線。這門課的真正意義在于培養學生健康的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。《屹立在世界的東方》由三個話題組成，分別是“中國人民站起來了”“保家衛國獨立自主”“自力更生 揚眉吐氣”。三個話題以先后的邏輯關系，展示了新中國與舊中國方方面面的不同，呈現中華民族如何以嶄新的面貌屹立于世界舞臺。第一個話題“中國人民站起來了”教材呈現了中華人民共和國成立前的政治準備，開國大典的盛況和中華人民共和國成立之后人民當家作主的事例。在讓學生認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，激發學生作為一個中國人的自豪感，并引導學生懂得中華人民共和國的成立開辟了中國歷史的新紀元。

一、教學目標

1.知道人民政治協商會議的主要內容，了解國旗、國歌、國徽背后的故事及中華人民共和國成立的時間和歷史意義。

2.通過收集，閱讀關于人民當家作主的資料，學習抓住關鍵事件進行探究的方法。

3.體會中華人民共和國成立的喜悅心情，樹立對新中國成立的自豪感。

二、教學重難點

1.教學重點。知道人民政治協商會議的主要內容，了解國旗、國歌、國徽背后的故事及中華人民共和國成立的時間和歷史意義。

2.教學難點。體會中華人民共和國成立的喜悅心情，樹立對新中國成立的自豪感。

三、教學過程

1.激趣導入，走進歷史。《屹立在世界的東方》為五年級道德與法治的教學內容，五年級的學生自我意識迅速增強，有強烈的求知欲、表現欲。對歷史事件、歷史現象的分析理解能力日漸增強，但他們的思維方式，思維角度不夠全面，教學過程中需要巧妙設計問題引導他們利用豐富的課程資源，以多種形式、多個角度開展探究。從天安門廣場圖片談話導入，觀看《開國大典》的視頻進入學習主題，創設良好學習情境，利用重大歷史事件來讓學生回顧：1921年中共一大在紅船上宣布中國共產黨成立；為擺脫國民黨軍隊的包圍，紅軍進行二萬五千里長征；進行了14年的抗日戰爭取得勝利；1949年人民解放戰爭奪取全國勝利。利用多種方法來注重學生的學習興趣的培養，從而讓學生對“中國人民站起來了”這個話題產生濃厚的興趣。

2.多樣活動，深入感悟。活動一：通過新聞發布會的形式了解中國人民政治協商會議第一屆全體會議的重要內容，并讓學生在課前研學進行對國旗、國歌、國徽背后故事的搜集，繼而在班上分享，讓學生充分了解開國大典前期的準備工作，一方面能夠感受新中國成立的來之不易，另一方面讓學生感受到中國人民獨立自主了，真正要站起來了。活動二：引導學生從自己的生活經驗出發，分享國慶的慶祝方法，感受國慶的喜悅。再通過視頻再現閱兵盛況，讓學生為祖國的逐漸強大感到自豪。活動三：以小組探究“農民田間識字”等三個活動反映出人民當家作主的歷史事實。通過對歷史資料的搜集學習以及對解放前后人民生活的對比，從而認識到新中國的成立讓人民的生活發生了翻天覆地的變化。通過閱讀角的學習，進一步了解西藏和平解放的深遠意義。

3.總結延伸，深化探究。借用學習《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》內容。強化中華人民共和國成立的偉大歷史意義，進而總結并深化本課學習內容，中國共產黨帶領全國各族人民取得了令世界刮目相看的偉大成就。

四、教學總結

《屹立在世界的東方》設定的教學目標，意在幫助學生了解中華人民共和國成立初期如何戰勝內憂外患，屹立于世界民族之林。本案例旨在讓學生了解中華人民共和國成立后各行各業取得的巨大成就，喚起學生對建設者的敬仰之情。其中采用了項目學習的方式，課前以小組為單位，圍繞“新中國成立前后具體事件”來進行小組活動，前置課堂學習活動，以搜集信息、問詢、梳理、表達等方式激發學生主動學習、自主建構。課堂學習以情感體驗為主要學習方式，通過豐富的資料鏈接拉近學生與學習內容之間的距離，抓住關鍵事件來進行探究的學習方式，從而獲得對歷史的主動感知和體悟，體會中華人民共和國成立的喜悅心情，樹立對新中國成立的自豪感。

綜上，道德與法治教學以培養學生能力為目標，鍛煉學生以合作學習、討論探究的形式提升自主合作能力，進一步落實立德樹人的根本任務，將教學重點落實到愛黨、愛國的德育上，突出了道德與法治的學科特點，從而培根鑄魂，啟智潤心，促進學生的全面發展。

責任編輯 邱 麗