“一核四同五策”講好兒童化政治的模式建構

曾文珍

中國少年先鋒隊第八次全國代表大會新修改的《中國少年先鋒隊章程》明確指出：中國少年先鋒隊是由中國共產黨創立和領導并委托中國共產主義青年團直接領導的兒童群團組織。少先隊組織要對隊員進行有溫度有情感的政治啟蒙，讓隊員們直觀認識黨團隊一脈相承的情感連接，引導少年兒童聽黨的話、跟黨走。實現中華民族百年奮斗目標需要培養一代又一代可靠的接班人。因此，落實為黨育人、為國育才的教育任務，應開展兒童化政治教育研究，探索兒童化政治教育的實踐路徑。

一、一核：講好兒童化政治

講好兒童化政治，關鍵是如何向小學生進行有效的傳達和教育，其核心是“講好”?！爸v”并不僅限于語言表達，還是指開展“兒童政治”教育形式。為了使小學生愿意傾聽、觀察、學習和參與，我們需要采用多樣化和全方位的方式來“講”。這里所說的“講好”，除了要求我們能夠清晰地傳遞政治知識，還要注重培養小學生對政治的興趣和參與意識。我們可以通過講故事、舉例子、展示圖片、觀看視頻等多種形式，將抽象的政治概念轉化為具體的情境，以便小學生能夠更好地理解和接受。此外，應關注小學生的學習特點和認知規律，設計一些有趣的角色扮演活動或小組合作項目，讓他們在實踐中感受兒童化政治有趣和魅力。

二、四同：衡量講好兒童化政治的標準

政治情感認同。通過觀察小學生的表現，包括他們對國家象征的尊重、對文化傳統的理解以及對社會發展的關注等，可以評估教育活動是否成功激發了他們的政治情感認同。

政治價值認同。觀察小學生對愛國主義、社會主義核心價值觀等政治價值的理解和行為表現，來評估教育活動對他們的政治價值認同的影響程度。

政治行動認同。通過觀察小學生是否愿意參與班級或學校的班隊干選舉、少代會小提案的民主決策等活動，讓小學生親身參與并體驗兒童化政治活動，以及他們在實踐中表現出的責任感和參與意識，可以評估教育活動對他們的政治行動認同的影響程度。

政治理想認同。觀察小學生對于社會問題的關注程度、對美好社會未來的向往以及為實現個人價值與社會進步作出貢獻的行動，以評估教育活動對他們政治理想認同的影響程度。

三、五策：講好兒童化政治的策略

1.運行“黨團隊一體化”組織機制

為了讓師生更好地理解和傳達兒童化政治思想，柏苑中心小學形成了“黨團隊一體化”組織架構，通過將黨員、團員和班級團支部緊密結合起來，形成統一的組織戰線，共同承擔兒童化政治教育的責任。黨員和團員可以發揮示范帶頭作用，引導小學生參與政治教育活動。他們在班級內擔任政治教育指導員的角色，組織開展相關主題討論、座談會和講座等活動，以激發學生的政治興趣和熱情。運行“黨團隊一體化”組織機制，發揮三者的優勢，互相推動、互相促進、互為補充、互相關聯，在立德樹人的過程中，黨員給團員、隊員做示范引領，彰顯先鋒模范作用，把團員和隊員緊密團結在黨的周圍，促使他們在思想上高度統一，聽黨話、跟黨走。

2.營造立體的紅色基因環境文化

讓紅色基因元素真正滲透到校園文化中，在校園布局規劃設置相關紅色基因文化符號，如紅色雕塑、紅色花壇、黨團隊旗幟和徽章等，這些符號能夠引起小學生的注意，激發他們對紅色文化的興趣；設立專門的紅色基因展示區，展示與中國革命相關的圖片、文字和實物，以及中國共產黨的發展歷程等內容；搭建平臺讓學生參與創作以紅色基因為主題的藝術作品，如繪畫、攝影、書法等，作品在校園內展示，舉辦相關的藝術展覽或比賽，激發學生對紅色基因的創造性表達和理解；用校園廣播系統和視頻播放設備，在課間休息時間或特定時間，播放與紅色基因相關的音樂、故事和影像資料，讓學生能夠更直觀地感受紅色基因的魅力；在學校公共區域設置展板，展示紅色基因的信息和內容；建立校園公眾號，發布與紅色基因相關的文章、視頻和音頻等內容。

3.構建“兒童化政治”課程資源

優化大思政課程資源，設計“三三”資源包的教材。資源包有三大主題：“習近平總書記心中的少年兒童”“黨旗飄飄”和“童心向黨”。在第一個主題中，通過習近平總書記對少年兒童的講話，激發學生對黨和國家的興趣與認同，讓他們感受到黨的關懷和重視。在第二個主題中，通過黨團隊史課，我們可以引導孩子們了解黨的發展歷程，從而培養他們對黨的信任和歸屬感。最后一個主題將通過一系列有趣的政治活動體驗，以兒童視角來理解“中國共產黨能”“馬克思主義行”和“中國特色社會主義好”，激發孩子們積極參與、踐行黨的指示。除了大思政課程資源，我們還可以優化學科思政融合課程資源。制定一個名為“五步全科”的資源包，將思政內容融入到語文、數學、英語、音樂、美術、勞動等全學科中。

4.借助校外紅色教育陣地

社區少工委的成立大力推動了少先隊的的社會化工作，柏苑中心小學與周邊社區手拉手，整合周邊社區的紅色基地、教育、文娛、科技等社會資源，帶領小學生開展豐富多才、富有意義的實踐活動，助力小學生的價值觀塑造，促進小學生茁壯成長。例如，柏苑中心小學聯合花苑社區黨建基地、起灣社區黨群服務中心、桃苑社區黨史教育基地——賣蔗埔起義遺址，開展“童心向黨”親子研學活動、黨史宣講志愿服務、學習二十大爭當新時代好隊員等活動；學校聯合桃苑社區黨委成立東區街道青少年“傳承紅色基因”志愿宣講隊，聯合花苑社區開展爭當好隊員學“中山好人”學習、與“科學家”面對面、打卡黨史基地活動等活動。

5.活用先鋒榜樣示范帶動作用

為了增強少年兒童對政治行動的自覺性，我們可以通過學習身邊的先鋒榜樣和同伴引領的方式來促進他們的政治行動認同。這一策略旨在強化少年兒童的使命擔當教育，引導他們樹立責任意識，并在生活實踐中承擔起新時代好少年的使命。首先，學?？梢蚤_展多元實踐活動，讓少年兒童從小學習身邊的先鋒榜樣。其次，學?？梢越M建“紅領巾燈塔宣講團”，選拔“黨史小小講解員”和“學校隊干”，開展“少代會”等活動。學校還可以鼓勵少年兒童參與“中山市兒童議事會”等類似的平臺，讓他們有機會參與決策和表達自己的意見。

【注：本文系2020年中山市教育科研立項課題“傳承紅色基因 講好‘兒童化政治的策略研究”（課題編號：Z2020024）研究成果】

責任編輯 黃博彥