王秋喜

道德與法治課程是小學(xué)階段落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、落實(shí)青少年道德與法治教育方針政策、培育學(xué)生核心素養(yǎng)、滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵課程。在教學(xué)實(shí)踐中，要在充分尊重課程目標(biāo)和要求的基礎(chǔ)上，把書(shū)本世界與生活世界連接起來(lái)，充分關(guān)注地區(qū)、校情、學(xué)情，對(duì)課程作調(diào)適、對(duì)課堂作創(chuàng)生，使該課程在“立德樹(shù)人”的目標(biāo)達(dá)成層面更有效，更有價(jià)值。

一、設(shè)計(jì)融合多學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)，傳承優(yōu)秀文化

我們根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)和統(tǒng)編版《道德與法治》三年級(jí)教材內(nèi)容，提煉出“愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)”等主題，設(shè)計(jì)基于道德與法治的1+N跨學(xué)科項(xiàng)目式開(kāi)展主題教學(xué)，由道德與法治課《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)——家鄉(xiāng)特產(chǎn)真不少》，綜合實(shí)踐活動(dòng)課《“美麗潮汕我的家”——潮汕小吃》和美術(shù)課《潮汕印象——版畫(huà)》三節(jié)課完成。

在《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)——家鄉(xiāng)特產(chǎn)真不少》這節(jié)課，李老師讓學(xué)生在“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”和“我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)代言”的活動(dòng)中展示和體驗(yàn)，巧妙滲透道德和法治要素，引導(dǎo)學(xué)生們探究家鄉(xiāng)特產(chǎn)所蘊(yùn)含的潮汕文化，學(xué)習(xí)精益求精的工匠精神和尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，并通過(guò)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等形式宣傳家鄉(xiāng)特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

基于小學(xué)道德與法治課程的“愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)”主題，學(xué)校綜合教研組設(shè)計(jì)了“走進(jìn)潮汕文化”的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，三年級(jí)的活動(dòng)主題為“潮汕小吃”。潮汕小吃是家鄉(xiāng)特產(chǎn)中頗有地域特色的一部分。它源于民間，是全國(guó)點(diǎn)心的八大派系之一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，各類潮汕小吃有230多種。學(xué)生們雖然是潮汕人，也吃過(guò)這些小吃，但對(duì)于這些小吃的來(lái)歷、傳說(shuō)和制作，了解不夠深入。在《“走進(jìn)潮汕文化”——潮汕小吃》的綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂中，羅老師重點(diǎn)對(duì)學(xué)生們的研究性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)鲞M(jìn)對(duì)潮汕小吃和潮汕文化的了解和熱愛(ài)，提升對(duì)潮汕文化認(rèn)同感。

基于小學(xué)道德與法治課程的“愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)”主題，美術(shù)教研組設(shè)計(jì)了“潮汕印象——版畫(huà)”的校本課程。澄海是版畫(huà)的藝術(shù)之鄉(xiāng)，這里濃郁的文化藝術(shù)氛圍和鮮明的潮汕文化特色，為澄海版畫(huà)的創(chuàng)作提供了豐富的素材。在《潮汕印象——版畫(huà)》美術(shù)課堂中，陳老師引導(dǎo)學(xué)生們用版畫(huà)的形式宣傳家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情化為一幅幅珍貴的版畫(huà)作品，賦予家鄉(xiāng)物產(chǎn)美的情感，愛(ài)的體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的拳拳愛(ài)意，傳承家鄉(xiāng)的文化。

三節(jié)課圍繞一個(gè)主題，整合身邊資源，家鄉(xiāng)味濃郁，很好地傳承潮汕文化，有效激發(fā)學(xué)生愛(ài)鄉(xiāng)之情。

二、開(kāi)展融合兒童生活的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培育良好習(xí)慣

道德與法治課程教學(xué)，需要開(kāi)展與兒童身心特點(diǎn)和生活實(shí)際相吻合的實(shí)踐活動(dòng)。這一活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)該向課堂外延伸，直至覆蓋學(xué)生的整個(gè)社會(huì)生活。

楊老師在執(zhí)教四年級(jí)《道德與法治》第10課時(shí)，剛好我市在創(chuàng)建全國(guó)文明城市，于是決定以綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)《我們所了解的環(huán)境污染》。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種不同于傳統(tǒng)學(xué)科課程的新型課程，它超越傳統(tǒng)單一學(xué)科之間的界限，將人類社會(huì)的綜合性課題，跨學(xué)科性知識(shí)和學(xué)生感興趣的問(wèn)題，用實(shí)踐活動(dòng)的方式整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)性知識(shí)與體驗(yàn)性知識(shí)，單一學(xué)科知識(shí)與跨學(xué)科知識(shí)、課內(nèi)外、校內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)自主的、創(chuàng)造性的體驗(yàn)與探索活動(dòng)，使學(xué)生身心得以和諧的發(fā)展。

該活動(dòng)通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、采訪、分析等主要形式，以解決實(shí)際生活中的白色污染的問(wèn)題為主，重點(diǎn)是使學(xué)生了解社會(huì)生活，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。使學(xué)生經(jīng)歷信息的收集、整理過(guò)程，鞏固統(tǒng)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觸目驚心的數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生收集與“白色污染”有關(guān)的資料。

（2）學(xué)生自主選擇有關(guān)“白色污染”探究?jī)?nèi)容分組活動(dòng)，進(jìn)行采訪、調(diào)查、研究。

（3）記錄一周家庭使用塑料袋的情況。

（4）以小組為單位，利用廢棄物制作手工品。

之后，我們邀請(qǐng)到汕頭市綠衡環(huán)保志愿協(xié)會(huì)的謝老師為學(xué)生舉辦了“垃圾去哪兒了”的專題講座。課前，謝老師先讓同學(xué)們看了環(huán)保歌曲《低碳貝貝》的MV，學(xué)習(xí)低碳生活理念。還通過(guò)視頻，理解垃圾的填埋、垃圾的焚燒，讓同學(xué)們上臺(tái)體驗(yàn)垃圾填埋小實(shí)驗(yàn)和日常垃圾分類知識(shí)。謝老師通過(guò)一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的例子，倡導(dǎo)同學(xué)們?yōu)榱嗣利惖募覉@，將踐行低碳生活堅(jiān)持下去。

系列活動(dòng)下來(lái)，每一個(gè)孩子浸潤(rùn)其中，他們的感受是深刻的，學(xué)生更加熱愛(ài)他們生活的環(huán)境，自覺(jué)踐行垃圾分類和低碳生活，真正做到知行合一。

三、組織融合德育活動(dòng)的開(kāi)放性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法治意識(shí)

兒童生活的建構(gòu)絕不能僅僅限于課堂教學(xué)。涂爾干曾指出，“我們不能僵硬地把道德教育范圍局限于教室中的課時(shí)；它不是某時(shí)某刻的事情，而是每時(shí)每刻的事情”。因此教師要注重教學(xué)與學(xué)校整體德育活動(dòng)的融合。如利用教材的開(kāi)放性設(shè)計(jì)，將法治教育與學(xué)校其他日常德育活動(dòng)相結(jié)合，深化或拓展本課的教學(xué)。

如教學(xué)六年級(jí)的《公民意味著什么》之“我是中國(guó)公民”，適逢建國(guó)70周年之際，筆者經(jīng)過(guò)斟酌，確立了“不忘初心牢記使命——做新時(shí)代追夢(mèng)人”的主題，于第四周給六年級(jí)兩個(gè)班和學(xué)校黨員同志開(kāi)了課——一節(jié)思政公開(kāi)課。并用上信息技術(shù)，向整個(gè)六年級(jí)直播。

在這節(jié)課中，我首先通過(guò)學(xué)校師生的快閃節(jié)目，以“圖說(shuō)中國(guó)”的方式，展示了70年來(lái)中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、交通、人民生活方面的驚人變化，再借新中國(guó)成立發(fā)展的歷程，帶著全體師生回憶了學(xué)校20年來(lái)的探索奮斗歷程。學(xué)校取得的點(diǎn)滴成就和榮譽(yù)，由一張張老照片記錄下來(lái)，沉淀為全體實(shí)小人背后的強(qiáng)力支持和驕傲。接著，我便順理成章地推出了澄海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的愿景：創(chuàng)建“多元開(kāi)放的現(xiàn)代學(xué)校、容融共進(jìn)的成長(zhǎng)家園”，并且期望每一個(gè)孩子都能靈動(dòng)成長(zhǎng)，做最好的自己。而后，通過(guò)建國(guó)以來(lái)偉人們的初心和夢(mèng)想，身邊實(shí)小校友的理想追求，引發(fā)學(xué)生們寫(xiě)下自己的夢(mèng)想，并叮囑師生們牢記自己的初心，要仰望星空，也要腳踏實(shí)地，一起努力奮斗，勇敢追夢(mèng)。

實(shí)踐出真知，一次次《道德與法治》綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)探索與創(chuàng)新，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，提高了課程的綜合性和實(shí)踐性，開(kāi)創(chuàng)出國(guó)家課程校本化實(shí)施有效途徑，初步構(gòu)建了基于小學(xué)道德與法治的1+N跨學(xué)科項(xiàng)目式主題教學(xué)模式，形成了主題——方案——資源——實(shí)踐——反饋——成果的指導(dǎo)學(xué)習(xí)流程。初顯“跨學(xué)科——巧融合——重體驗(yàn)”的教學(xué)特色，幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

責(zé)任編輯 龍建剛