小學音樂社團活動中落地的實施策略

豆秋獻

基礎教育正從“知識本位”時代走向“核心素養”時代，這是教育的新時代。為提升學生音樂學科核心素養，湛江市第八小學基于核心素養視角，以學校音樂社團這一“興趣共同體”為依托，經過幾年的探索與實踐，走出了一條在音樂社團活動中培養學生音樂素養的新路徑。本文以學校儒雅合唱團為例，闡述核心素養在小學音樂社團活動中落地的實施策略。

一、學科素養的落地以挖掘教師專業素養優勢為先

以學校儒雅合唱社團為切入點，重點研究落實，確定了“政策導航、專家引領、名師坐鎮、助教合力”四大舉措，全面啟動師資力量保障社團活動的順利開展和長遠發展。

1.政策導航，改革落實，學校行政策劃統籌。深度解讀接連出臺的教育政策，縱觀全局，基于核心素養視角下將學科素養通過社團進行落實和延伸。學校行政處帶領教導處和德體衛藝處統一策劃統籌，在校內全面開展儒雅社團活動。其中音樂社團包括舞蹈社團、合唱社團、葫蘆絲社團等，合唱團是較早一批開展的社團活動。

2.專家引領，縱深延展，當地專家資源引入。為了學校儒雅合唱團能夠長期、可持續發展，我們邀請國家一級指揮、廣東海洋大學藝術學院烏仁珊娜教授，高校特聘教授、湛江市音樂家協會合唱學會會長楊明亮教授；廣東省聲樂家協會會員、海洋大學聲樂教師、碩士生導師高鯤等多位本地從事一線合唱、聲樂教學和音樂創作工作的專家作為合唱團顧問，為合唱團的可持續發展和縱深發展引路導航。

3.名師坐鎮，素養落實，高校導師進駐課堂。除了專業素養，教師還需要具備美育的前瞻性，可以將核心素養和音樂學科素養融合并在合唱團的日常訓練和教學中實施落地。學校合唱團和廣東省音樂家協會會員、知名音樂制作人、曲作家及鋼琴藝術指導，廣東海洋大學吳小路老師達成合作意向，由吳老師牽頭，建立了由湛江市合唱協會長期從事學校合唱團排練工作的老師組成的教學團隊，對合唱團進行授課。

4.助教合力，提升共進，本校音樂教師助力。學校音樂科組教師作為合唱團助教，是社團最為穩定的支撐力量，也是潛在的美育中堅力量。我們通過多種方式、多種渠道學習提高自身音樂素養。一是基于社團活動陣地，在協助教學的過程中跟崗，在儒雅合唱社團的教學實踐過程中，向專業教師學習，是教學相長最好的契機。二是積極參加各種專業培訓。

二、學科素養的落地以堅持學校的特色辦學思想為中心

1.精準切入，具化學科核心素養。根據新課程倡導的教學理念，面向全體學生，音樂學科核心素養具化為：基于音樂課程性質的人文性、審美性、實踐性，培養學生的審美感知 、藝術表現、文化理解等方面的能力，以期學生在合唱社團活動中具備良好的音樂雙基知識、真善美的情感體驗、優秀的道德品質等可以“帶得走”并受用一生的東西，促進核心素養在社團活動實踐中生根發芽。

2.精心打造，優化場室育人環境。眾所周知，音樂是落實美育的重要渠道之一，為營造良好的美育環境，激發學生的學習興趣，學校和社團合作方攜手優化場室育人環境。社團增設了空調、風扇、儲物柜，配置了鋼琴、多媒體一體機、開通了網絡，在場室墻壁裝飾有音樂元素和童真童趣的貼畫，制作宣傳欄，將學生平實訓練和參加各種活動的照片展示出來。學生在濃厚的社團學習氛圍中熱愛音樂、學習音樂、享受音樂，提升音樂素養。

3.精細施行，轉化思維保障活動。學校社團在前期組建階段，忽略了制度管理的重要性，導致社團常規學習、參與人數、學習效果等不夠理想。中期階段，社團制定了相應的管理制度。一是對社團學生的考勤，二是對社團教師的考勤，確保社團活動正常開展。

三、學科素養的落地以學科課程建設的優化為驅動力

音樂社團活動是音樂課程的延續，在課程設置上，我們遵循學生身心發展規律，從課程的科學性、系統性出發，力求設置操作性強的課程。

1.全面考量，確定授課安排。每個學期社團開班前，學校根據參加社團人數、學生所在年級、專業授課教師特點、助教教師在學校任課情況和管理能力等，進行全面的考量，合理安排搭配，以求訓練學習效果最大化。

2.立足素養，確定教學計劃。合唱社團立足核心素養視角下音樂素養的養成，制定了基礎樂理、視唱練耳、發聲訓練、音樂欣賞、合唱訓練、演出實踐六大板塊的教學內容。根據不同年級的學情，在相應的板塊設置符合該年級社團的具體學習內容，每個年級的社團學習內容難易適度，符合循序漸進的學習規律。

四、學科素養的落地以創意實踐評價審美感知為徑

素養落地，堅持以美育人，以創意實踐見證學生的成長。音樂以其獨特的藝術形式承載核心素養的運行，促進核心素養的活力滲透。

1.感知多元作品之美。在音樂作品的選擇上，儒雅合唱團充分考慮學生的年齡特點和歌唱能力，既要多元化，又要兼顧對思想的正面導向，增強課程思想性；既要歌唱性，又要貼近學生生活以引起情感共鳴，引導學生感知多元化的音樂作品，提高學生的審美情趣，陶冶性情，滋養心靈。

2.創意評價實踐為徑。面向全體學生，讓每一位學生從中受益，感受音樂之美，是音樂社團活動的宗旨。作為音樂課的延伸和補充，我們的評價方式具有全面性、開放性、多樣性、靈活而富有創造性。一是特色社團活動，體現素養的提升。二是多方聯動拓展，體悟實踐的美感。三是期末表彰展示，體驗成功的喜悅。四是及時分享鼓勵，體味成長的真實。

基于核心素養視角，以學校音樂社團活動的開展為載體，我們一步一個腳印，扎扎實實地考量、研究、實踐、反思、總結、挖掘小學音樂社團活動的育人價值，依托有效策略的實施，促進核心素養落扎實落地，提升學生核心素養，讓學生一生受益。

【本文系廣東省教育科學“十三五”規劃2019年度課題“核心素養視角下小學音樂社團活動的研究”（課題編號：2019YQJK431）的階段成果。】

責任編輯 羅 峰