以稔育人，五育并舉

梁錦新

一、“至稔”德育課程，澆灌心靈

為了更具體化開(kāi)展德育工作，我校結(jié)合各年級(jí)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)和需求，構(gòu)建開(kāi)發(fā)以各年級(jí)教育主題相關(guān)的“至稔”德育課程。其中七年級(jí)養(yǎng)成教育，以學(xué)生的文明禮儀、生活習(xí)慣、安全行為等內(nèi)容為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生文明、健康和安全的意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。八年級(jí)感恩教育，通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義、傳統(tǒng)美德、志愿者服務(wù)活動(dòng)等的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)、感恩黨和祖國(guó)，時(shí)時(shí)抱有一顆感恩的心，善良的心。九年級(jí)擔(dān)當(dāng)教育，積極開(kāi)展人生規(guī)劃和人生價(jià)值觀的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于報(bào)效國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)，增強(qiáng)理想信念，提高政治意識(shí)，負(fù)起擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為國(guó)家、社會(huì)的建設(shè)做出無(wú)私的奉獻(xiàn)。

學(xué)校通過(guò)“至稔”德育課程的實(shí)施，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立有理想、有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心的價(jià)值追求，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀進(jìn)取的生活態(tài)度和正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、“至稔”智育課程，發(fā)展素養(yǎng)

學(xué)校不斷加強(qiáng)教師的備課、練習(xí)設(shè)計(jì)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等關(guān)口，把學(xué)為中心的理念和我校的 “兩學(xué)啟迪”教學(xué)模式融合起來(lái)。在課堂實(shí)施中，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。

學(xué)校加強(qiáng)書(shū)香校園的建設(shè)，開(kāi)放閱覽室和圖書(shū)館，充分利用圖書(shū)角、讀書(shū)亭積極營(yíng)造書(shū)香氛圍，創(chuàng)造學(xué)生隨手有書(shū)、隨地能讀的環(huán)境，開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀課的管理，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在閱讀中感受文字之美、享受讀書(shū)之樂(lè)。并且，學(xué)校要求學(xué)生在閱讀之余要完成讀書(shū)卡，要求每周至少完成一篇讀書(shū)心得體會(huì)。

三、“至稔”體育課程，強(qiáng)健體魄

學(xué)校將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目納入校本課程的開(kāi)發(fā)中，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)、跑起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。為了推進(jìn)球類(lèi)特色項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)校加強(qiáng)足球教師的的培訓(xùn)和專(zhuān)家的引領(lǐng)，促進(jìn)校際之間的交流。為了創(chuàng)設(shè)良好的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)教師也積極參與足球運(yùn)動(dòng)，參與學(xué)校足球聯(lián)賽，通過(guò)以賽促教、以賽促學(xué)，提高學(xué)生的足球水平，提升足球素養(yǎng)。

此外，學(xué)校不斷豐富體育內(nèi)涵，把運(yùn)動(dòng)融入到校本課程中，并通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行課程教學(xué)。

四、“至稔”藝術(shù)課程，陶冶情操

學(xué)校定期邀請(qǐng)知名書(shū)畫(huà)家、音樂(lè)教師進(jìn)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和交流。充分利用教育集團(tuán)的平臺(tái)資源，積極參與片區(qū)的美育教學(xué)教研活動(dòng)，通過(guò)師生的互動(dòng)融合，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)，提升藝術(shù)素養(yǎng)。為了發(fā)揮學(xué)校音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)音樂(lè)教師的工作激情，學(xué)校成立了音樂(lè)沙龍，通過(guò)沙龍帶動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)融合課程，以課程促進(jìn)發(fā)展，形成濃厚的藝術(shù)氛圍。學(xué)校不斷完善和優(yōu)化合唱團(tuán)和音樂(lè)社團(tuán)，豐富藝術(shù)表演活動(dòng)，通過(guò)節(jié)日表演、主題比賽、送曲下鄉(xiāng)等活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的才藝展示舞臺(tái)，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的的審美情操，提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

此外，結(jié)合學(xué)生的需求，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)舞蹈、美術(shù)等校本課程，開(kāi)設(shè)了舞蹈社團(tuán)和美術(shù)社團(tuán)，不斷優(yōu)化和擴(kuò)展藝術(shù)領(lǐng)域，豐富藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)校充分利用重大節(jié)日，給學(xué)生提供藝術(shù)展示平臺(tái)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，陶冶高尚健康的情操，厚植中華民族精神。

五、“至稔”勞動(dòng)課程，身體力行

學(xué)校充分利用學(xué)校資源，劃分以班為單位的責(zé)任綠化區(qū)和勞動(dòng)基地，讓學(xué)生對(duì)自己區(qū)域和勞動(dòng)基地的花草樹(shù)木、農(nóng)作物進(jìn)行耕種、維護(hù)和管理，使學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和辛苦，掌握勞動(dòng)技能，感受收獲的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。

另外，每周末學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生必須完成至少一個(gè)家庭勞動(dòng)作業(yè)，包括做一道菜、做一頓飯，或是其他家務(wù)，以及戶(hù)外田野工作，使學(xué)生通過(guò)家庭勞動(dòng)，加強(qiáng)與父母的溝通，逐步學(xué)會(huì)基本勞動(dòng)技能，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和提升學(xué)生的實(shí)踐能力，樹(shù)立勞動(dòng)美的正確價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

責(zé)任編輯 李少杰