師德師風校本建設的實踐路徑初探

林瑯

廣州市白云藝術中學始終以高尚的師德師風貫穿在學校管理、教育教學工作中，既注重“堅持傳統的理論宣講、集體理論學習的方式”來宣傳師德師風，又牢牢把握教師課堂教學這條生命線，建立班團活動的觀摩與評價體系，還注重通過外派交流學習與支教鍛煉等方式，借鑒吸收他校的優秀做法，不斷充實和創新師德師風校本建設工作。

一、堅持傳統理論宣講的集體學習方式，傳播師德理念

為了高質量完成“立德樹人”的根本任務，教師要樹立起高尚的師德形象。學校堅持以傳統的理論宣講等集體學習方式，倡導教師深入學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》《中國共產黨紀律處分條例》《事業單位工作人員處分暫行規定》，以此作為言行的準則，為學生樹立榜樣。培養學生正確的政治立場、愛國情懷、責任擔當等。

二、牢牢把握課堂教學生命線，展現師德風采

課堂教學是學校工作的重點，也是宣傳師德師風的主陣地。學校以思想政治課為主，帶動其他學科全方位、全員性、立體式進行立德樹人實踐，深化學科教學與品德建設工作。讓學生明白品德在人生中的導向作用和重要性，并將其落實為愛黨愛國、愛家愛校的行動。提供學科教學兼顧品德教育的可行性方法，從課堂延伸到課外。在學生中樹立道德榜樣，以學期為周期，將品德要素和行為規范根植于學生心中，完成德育智育培養任務。同時，運用各學科立德樹人的側重點和可行性，語文、英語、歷史側重于挖掘人物的閃光點，倡導沿襲他們的高尚品德；地理以直觀的形式加強愛國主義領土教育；物理、生物、化學結合當下國內與國際形勢，倡導學生要將學知識與報效祖國相結合。

三、建立班團活動的觀摩與評價體系，落實師德準則

班團活動是立德樹人工作的重要組成部分，能以高度集中、直面主題、系統灌輸的方式，落實品德教育的各項工作。在此過程中，強調全員育人，形成“以校領導為主，科任老師為輔；德育部門做統籌，班主任重落實”的格局，讓全員擔負起“立德樹人”的光榮使命，爭做“四有”好老師。通過樹立學生道德榜樣，向全體學生宣傳具備優秀品德的重要性。在學生中形成“你追我趕”“爭做品德高尚學生”的良好氛圍，逐漸形成風清氣正的校園面貌。一一制定并落實學期工作、月主題與周活動，擬寫班團活動計劃，確定每學期的宏觀培育方向，并分解為每月的主題，每周用多樣的活動來貫徹落實。倡導班主任、科任教師多進課堂進行觀摩，實行全員德育，幫助學生養成高尚的品德。

四、外派教師交流學習與支教，傳承師德師風

學校秉承以師德師風來立德樹人的理念，培育了多類型的人才，吸引省內外不少學校前來觀摩。為了共同發展，學校派多位老師前往新疆、貴州支教。學校大部分教師分兩批在區內名校交流學習。參與支教和交流的人員多、地域廣、時間長，在分享與借鑒師德師風優良做法方面進行了有效的探索。

1.將本校優秀師德師風做法傳出去。良好的師德師風傳統，是學校辦學過程中理念、收獲、反思和經驗不斷積累后升華成的校園文化和精神氣質。外在表現為高尚的舉止，內在表現為自信的氣質，與立德樹人根本任務緊密結合，形成獨特的師生風貌。無論是文化還是藝術教師，舉手投足都散發藝術氣息，包含著對學生的理解、尊重、關愛，體現教師對自身專業知識和技能的自信。

2.將他校優秀師德師風做法帶回來。德育工作一定要克服形式化、固有化傾向，多方借鑒，才能不斷豐富師德師風內容，創新師德師風形式。以“立德樹人”為目標和抓手，不斷反思總結，形成學校獨特的方式。我校大部分教師深入本區多所名校交流，借鑒積累了很多優秀的做法，既借鑒他校優秀做法，又立足學校和學生的實際，優化完善師德師風的制度和方式，提升教師的師德水平、學生的品德素養，從而提升學校的育人水平，形成特色品牌。

師德師風的養成，關系到學校管理、教育教學的方方面面，決定著教育教學的最終成果，奠定學生的人生基調和為人底色。我們要踴躍成為新時代的“四有”好老師，以高尚的師德師風架起學生知識與靈魂的橋梁。

【本文系2021年度教育部師德師風建設基地（華南師范大學）師德師風建設研究專項課題 “師德師風建設的校本路徑研究”（課題編號：SDKT202112）階段性成果】

責任編輯 錢昭君