國麗麗

新學期，我調到了一所學校擔任體育教師。

開學后的第一節體育課，當我穿過走廊，正準備到班級帶領學生去操場，卻看見班主任在神情嚴肅地批評著一名女生。

之前我就注意到了這名學生的異常，她上課時很懶散，曾經因為上課睡覺和科任老師發生過語言沖突。此時，我看到她兩只眼睛盯著班主任，我意識到情況不對，忙走上前去解圍：“老師，到上體育課的時間了！”

我來到班級告訴學生去操場站隊，學生表現得都很積極，這名女生也一同去了。隨后，我和班主任簡單溝通了一下，建議她把剛才的問題放在課后處理。

來到操場后，我正準備開展課堂常規練習時，突然那名女生舉手喊道：“老師，我要去廁所！”這時，我有些生氣，覺得剛剛上課就要去廁所，可能是嘩眾取寵，但我怕不讓她去，她再惹是生非。我點了點頭，沒有多說什么。

對于我的反應，她似乎有些意外，路過我身邊的時候，還輕輕地對我說了聲：“謝謝老師！”她很快就回來了，上課也很認真，沒有什么出格的行為。

回到辦公室，我找班主任了解情況。原來她剛才被批評就是因為向班主任請假上廁所，班主任并未仔細詢問她課間為什么沒去廁所，要上課了卻來請假的具體原因，想讓她下課再去，這才出現了剛才的那一幕。班主任說她是班上為數不多的“刺頭”，對學習不上心，對班級里的其他活動也不感興趣，跟同學交往也很冷淡。

我想這肯定是有原因的，或許是原生家庭對她造成了比較大的影響，她可能是缺乏關愛，缺少引導。我決定多做一些調查。經過了解，原來她來自一個單親家庭，跟隨父親一起生活，父親在外地打工，爺爺、奶奶一直負責照顧她。她的性格大大咧咧，對什么都提不起興趣，唯一的愛好竟然是武術。有一次，一個高年級的男生向她挑釁，卻被她三拳兩腳就撂倒了，這更助長了她的“囂張氣焰”。

于是，下一次上體育課時，我把她叫到一邊，問她：“你能和我聊聊你的情況嗎？”

她說：“老師我不想上學，沒什么意思，還不如出去打工賺點錢。”

我笑著說：“打工？你這么小能干什么？哪個用人單位敢要你？再說了，你不是喜歡武術嘛，你就沒想過把它當成一個事業好好規劃規劃？父母供你讀書，我想他們還是希望你能考上大學的。”

她看著我，頭也不抬地說：“他們太忙了，才沒時間管我。”

“你要是真想學，老師可以幫你。但是，你要先答應我一件事。”我故作神秘地說。

“什么事？”

“從今天開始，你上課的時候要認真聽講，也不能再頂撞老師了，作為獎勵，我找教練教你武術，怎么樣？”

聽到我的話，她很意外，按捺不住興奮地說：“那我試一下。”

我想她應該知道我是關心她的。隨后，我又聯系到她的父親，希望他能多關心自己的女兒。

有了親人的關心、老師的幫助以及自己的興趣，她慢慢地開朗起來。老師們都說她變了，不管是待人接物還是學習態度，都有了明顯的變化。上體育課的時候，她的頭揚得高高的、背挺得直直的，把所有的要求都做得特別規范。我當著全班同學的面，表揚了她，并讓她給大家做示范，組織大家玩游戲。她笑得更加燦爛了。

她是一個聰明而有個性的孩子，除了武術，踢足球也很有天賦，經常在課間看到她在操場矯健的身姿。我想如果她能堅持努力練習，將來或許能成為一名女足運動員，為國家爭光。

班主任也看到了她的變化，因為她的體育特長，讓她做了體育委員，還經常給她輔導功課，去她家做家訪。漸漸地，她的學習成績有了很大的提高，終于從一個“刺頭”變成了班級里的“紅人”。

經過這件事，我認識到教師工作的復雜性，有一些老師把“問題學生”擺在自己的對立面，覺得他們不尊重自己，影響了班級，經常對他們進行嚴厲的批評。批評和教育固然要有，但滲透的愛和鼓勵也是不可或缺的。我想，教育就應該這樣，了解學生，給他們溫暖的愛和關心，消除他們的不安，恰似一種融雪的姿態，輕輕一翻，便冬去春來！

編輯/王波