落實高考評價體系 促進核心素養培育

陳衛星

［摘 要］2022年高考全國卷化學試題圍繞“立德樹人”根本任務，依據高中化學課程標準、學業質量標準，緊扣高中化學教材內容，凸顯高中化學學科特色，加強基礎性、綜合性、應用性和創新性考查，注重對學生化學實驗探究能力和實踐應用能力的考查；教考銜接，引導課堂教學，培養學生的學科核心素養；全面深化新時代教育評價改革，服務“雙減”政策，促進學生全面、健康發展。

［關鍵詞］高考評價體系；學科核心素養；教考銜接；試題評析

［中圖分類號］ ? ?G633.8 ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）11-0073-03

2022年高考全國卷化學試題的命制全面貫徹落實高考評價體系的要求，緊緊圍繞“為什么考”“考什么”“怎樣考”，依據高中化學課程標準、學業質量標準，緊扣高中化學教材內容，凸顯高中化學學科特色，加強基礎性、綜合性、應用性和創新性考查，注重對學生化學實驗探究能力和實踐應用能力的考查；教考銜接，引導課堂教學；精心選材創設問題情境，注重理論聯系實際，貼近生產生活實踐，促進學生核心素養培育和全面、健康發展，助力素質教育發展。

一、創設問題情境，精選生產生活素材，發揮價值觀引領作用

情境是高考命題的重要載體，“情境化”成為高考命題的主要趨勢。2022年高考全國卷化學試題關注生產生活，理論聯系實際，根據學科考查內容精選試題情境素材，重點關注國家科技成果，貫徹新發展理念，倡導體育健身等全面發展理念，將有利于促進學生發展的正確價值觀融入試題之中，正面引導學生樹立正確的符合社會發展規律和人民根本利益的價值觀念，發揮高中化學的育人功能，彰顯化學等自然科學在推動國家科技進步、社會發展、人的全面發展中的基礎性作用。

（一）展示國家科技成果，樹立民族自信心，增強社會責任感

高考應關注時代發展成果。合理選取國家科技成果入題是近幾年高考命題的一個重要特點。此類試題通過精要描述我國重大科技成果在生產生活中的應用，引導學生在答題過程中體悟國家科技進步取得的重大成果和社會經濟的發展進步，進一步增強學生的民族自豪感和自信心。2022年高考全國卷化學試題同樣涉及大量的化學科技成果，全方位展示化學科技成果在國家和社會發展中的廣泛應用。2022年高考全國甲卷化學試題第35 題選取“應用透光氣囊材料ETFE使2008年北京奧運會的‘水立方華麗轉身為2022年冬奧會的‘冰立方”的案例，介紹我國化學新材料的最新研發成就［1］，激發學生創新化學材料服務國家和社會、為國家和社會的發展貢獻力量的意識。

（二）關注生態環境，倡導綠色理念，提升環保意識

滲透綠色發展等新發展理念，促進人與自然和諧發展是高考命題的新風向。在經濟社會發展過程中，環境污染等生態問題是人類面臨的共同難題。面對這個世紀難題，我國提出了指導國家經濟社會發展的新發展理念，其中的綠色發展理念以節約資源、保護環境為核心，以人與自然和諧相處為價值取向，對于解決我國面臨的嚴峻生態問題，緩解資源短缺、環境污染、生態退化等問題有重要的指導作用。2022年高考全國卷化學試題中就有部分題目是圍繞化學在解決人類面臨的生態問題中所發揮的積極作用來命制的。如全國乙卷第8題，提到利用化學方法固定和再利用CO2，引導學生樹立綠色化學思想和綠色發展新理念［2］；全國乙卷第12題，介紹近年來科學家研究了一種電池比能量高的光照充電Li-O2 電池，該電池在汽車、航天等領域具有良好的應用前景，引導學生樹立能源節約意識；全國乙卷第28 題，通過提出油氣開采、石油化工、煤化工等行業廢氣普遍含有硫化氫，需要回收處理并加以利用的問題，引導學生對兩種處理硫化氫廢氣的方法進行比較、分析，進而關注化學對社會和生態環境產生的影響，增強利用化學方法節約資源、保護環境的意識，樹立社會責任感。

（三）強化體育教育，引導體育健身，增強健康意識

高考命題應引導學生樹立科學的體育健康理念。強化體育教育，進一步推動學校體育教育發展是近年來高考試題命題的一個重要角度。2022年高考全國卷化學試題通過設計有關化學研究成果在促進人們身體健康方面的題目，引導學生樹立健康意識，積極參加體育健身活動。如全國甲卷第8題，提到輔酶Q10具有預防動脈硬化的功效；全國乙卷第36題，提到左旋米那普倫是治療成人重度抑郁癥的藥物之一；等等。這些試題彰顯化學在促進人們健康方面的應用價值，可提高學生的健康意識，促進學生積極參加體育鍛煉［3］。 在國家體育強國建設過程中，化學科技成果在促進人們身體健康方面發揮著不可替代的作用。

二、深化新時代教育評價改革，強化基礎知識考查，促進教考銜接

在不斷深化新時代教育評價改革的大背景下，2022年高考全國卷化學試題積極探索對高中化學基礎知識、基本技能的考查，根據高考評價體系的考查要求，從普通高中化學教學和備考實際出發，服務高校選拔人才，進一步夯實基礎教育，引導高中化學教學良性發展。2022年高考全國卷化學試題嚴格依標考查，不隨意拔高或降低考試難度和增刪考試內容，強化對基礎性主干知識和基本能力的考查，引導高中化學教學回歸教材、課標、課堂，降低題海戰術、機械刷題的應試效果，這在一定程度上克服了教考分離的問題，推動了教學與考試的相互促進和良性互動，增強了高中化學教師認真踏實搞好課堂基礎知識教學的信心，扭轉了輕視基礎知識的教學傾向，有利于推動國家“雙減”政策的落地。

（一）根據課標要求和教材內容，考查基本概念和基礎實驗，引導依標教學

課程標準和教材是高考命題的主要依據。2022年高考全國卷化學試題克服了“教考分離”“偏、難、險、怪”等問題，圍繞課程標準規定的課程主干內容考查學生基本知識、能力、素養等的情況。高考化學全部的考點都可以在課程標準和教材中找到依托和依據，引導高中化學教師依照課程標準開展教學活動，避免隨意拔高、增加教學難度和學生負擔的超越課程標準教學要求的教學行為。2022年高考全國卷化學試題參照課程標準必修課程（A1、A2）的內容標準要求來命制，重視對化學基本概念和基礎實驗的考查。如全國甲卷第13題和全國乙卷第10題，以表格的形式選取高中化學重點實驗內容進行考查，主要涉及糖、二價鐵、氯、溴、碘等常見物質的性質［4］。

（二）緊扣教材主干知識和重點內容，克服題海戰術，減少機械刷題

教材是高考命題的基本素材來源和主要依據之一。2022年高考全國卷化學試題嚴格根據教材的主干知識和重點內容，創新命題形式，增強試題的基礎性和開放性，這對于引導高中化學教師注重基礎知識、聚焦教材重點內容，避免盲目刷題，提高學生分析問題、解決問題的能力具有重要作用。2022年高考全國卷化學試題中的選擇題緊密結合化學基礎知識精心設計題目［5］，考查學生對離子方程式、元素性質與周期律、有機反應類型、同分異構體、官能團等重點知識的掌握情況。

（三）縱橫聯系知識本質，增強試題的綜合性，推進教學提質增效

高考作為向高校選拔、輸送合格人才的主要途徑，要落實高考評價體系“四層”考查要求。2022年高考全國卷化學試題創新設問角度，改變固化的考查方法，提高課程模塊內和模塊間的綜合度，將必修模塊和選修模塊的內容有機整合考查，引導學生下功夫全面透徹地掌握化學原理和方法，構建科學合理的知識框架體系，建立必修課程和選修課程之間的聯系，實現舉一反三。如全國甲卷第35題，全面考查了乙烯、四氟乙烯及其聚合物的結構與性質的關系，引導學生積極主動歸納教材知識之間的聯系，樹立知識整體觀，深入理解和準確把握教材內容，提高知識的綜合運用水平。

三、緊扣課程標準，培育關鍵能力，助力核心素養發展

2022年高考全國卷化學試題遵循“高中化學課程以進一步提高學生科學素養為宗旨，著眼于學生未來的發展”的課程設計思路，嚴格落實“在實踐中培養學生的創新精神和實踐能力”的課程設計理念［6］，立足高中化學學科本質，進一步創新試題呈現形式，精心設計試題配圖，圖文互補，通過以圖載題的形式，進一步強化考查學生的獲取信息、解讀信息等信息處理能力、實驗設計探究能力、實踐應用能力等關鍵能力，引導高中化學教師注重學生學科關鍵能力的培養，促進學生核心素養的發展。

（一） 通過圖表豐富試題信息載體，考查信息處理能力，培養學科核心素養

高考化學試題通常會通過創新性的圖表來承載試題信息，豐富和優化試題表達形式，考查學生從圖表中獲取、轉化解題關鍵信息的能力。高中化學課程標準目標中明確提出“運用比較、分類、歸納、 概括等方法對信息進行加工”的要求［7］。2022年高考全國卷化學試題充分應用和創新試題信息載體，大量應用形式多樣的圖表來傳達試題信息。如全國甲卷第28題，將目前生產鈦的體系中氣體平衡組成比例（物質的量分數）隨溫度變化的理論計算結果通過三條折線圖來呈現，考查學生的讀圖能力；全國乙卷第11題，豐富了試題信息的呈現形式，在元素周期律的考查上，不但提供了W、X、Y、Z 為短周期元素的信息，還提供了這幾種元素組成的化合物的熱重曲線，考查學生綜合處理多種類型信息的能力。

（二）凸顯學科實驗特色，全面考查基礎實驗和綜合實驗，培養科學探究能力

高中化學課程涉及大量的化學實驗，需要學生牢固掌握基礎的、重要的化學實驗。《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》中對“知識與技能”部分提出了“獲得有關化學實驗的基礎知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能設計并完成一些化學實驗”［8］的課程目標，該目標達成情況成為高考化學試題的重點考查方向。如全國甲卷第13題，根據實驗目的、實驗過程、實驗現象、實驗結論等內容繪制表格考查化學基礎實驗；全國甲卷第27題，以工業生產的硫化鈉粗品在實驗室常用95%乙醇重結晶純化為背景，考查學生對基本實驗操作、方法流程、化學原理、實驗異常的應對處理等的掌握情況以及學生的實驗探究能力；全國乙卷第27題中的二草酸合銅（Ⅱ）酸鉀的實驗室制備也是加強對實驗器材、實驗現象、實驗方法、實驗步驟等基本實驗要素的考查。

（三）凸顯自然科學實踐應用特色，推動學以致用，培養實踐應用能力

化學作為一門基礎自然科學，與人們的生產生活實際密切相關，在人們的生產生活中發揮著不可替代的作用。高中化學涉及大量的與人們生產生活關系密切的內容。2022年高考全國卷化學試題注重理論聯系實際，強調學以致用。如全國甲卷第26題中的硫酸鋅的制備，全國乙卷第26題中的鉛膏的回收利用等，都凸顯了化學這門自然科學的實踐應用特色，強化了對學生實踐應用能力的考查。

總之，2022年高考全國卷化學試題順應時代發展要求，著眼培育德智體美勞全面發展的時代新人，全面貫徹落實新時代教育評價改革總體要求，推進普通高中育人方式變革，結合高考評價體系的考查目的、內容和要求，嚴格依據普通高中化學課程標準精心命制，有效發揮了高考化學試題引導高中化學教學的指揮棒作用，給中學化學教學釋放了積極信號，是一套內容和形式完美結合的高質量試題，值得我們反復研究和學習，以便更好地完善高中化學教學。

［ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻 ? ］

［1］［2］［4］［5］ ?教育部教育考試院.深化基礎考查 加強教考銜接：2022年高考理科綜合全國卷試題評析［J］.中國考試，2022（7）：25-30.

［3］ ?孫晶.傳承經典是基礎，利劍出鞘再創新：例談2022年高考化學命題的5大創新 ［J］.高中數理化，2022（14）：40-43，64.

［6］［7］［8］ ?中華人民共和國教育部.普通高中化學課程標準：2017年版2020年修訂［M］.北京：人民教育出版社，2020.

（責任編輯 羅 艷）