基于傳統(tǒng)文化的小學(xué)語文課堂德育滲透研究

文/周 斌

德育是現(xiàn)代素質(zhì)教育中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教育根本任務(wù)之一。語文學(xué)科是小學(xué)教育中基礎(chǔ)的課程，也是很重要的課程之一。小學(xué)語文教材中的很多內(nèi)容都蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，而這些傳統(tǒng)文化中又包含了豐富的德育資源。對(duì)此，教師可以在講解教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)滲透德育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生健康道德品質(zhì)的形成，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1]。

一、小學(xué)語文教學(xué)德育滲透的內(nèi)涵

德育滲透簡單來說就是在課程教學(xué)中實(shí)施德育，實(shí)現(xiàn)德育與學(xué)科教育之間的有機(jī)結(jié)合，使德育目標(biāo)與學(xué)科教育目標(biāo)共同實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)語文教學(xué)中，結(jié)合教材中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育滲透要求教師將課堂教學(xué)內(nèi)容和德育融合在一起，既要引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中了解傳統(tǒng)文化內(nèi)容，又要借助傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)語文教材中涉及的傳統(tǒng)文化內(nèi)容是德育滲透的關(guān)鍵載體，教師需要注重正確德育思想的傳遞，引領(lǐng)學(xué)生形成積極健康的價(jià)值觀念[2]。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)德育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的融合，是一種比較有效的德育滲透方式。

二、小學(xué)語文教學(xué)依托傳統(tǒng)文化內(nèi)容滲透德育的特點(diǎn)

（一）間接性

小學(xué)語文教師在進(jìn)行德育時(shí)，往往不是直接將德育內(nèi)容教授給學(xué)生，而是借助傳統(tǒng)文化委婉含蓄地將德育內(nèi)容滲透給學(xué)生。德育本身就具有一定的抽象性，如果教師對(duì)學(xué)生直接講授相應(yīng)的道德理論，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。……