巧問妙答推動英語課堂深度對話

文/卓亞云

北京師范大學教育學院副教授、教育學博士郭華提出，深度學習就是指在教師引領下，學生圍繞具有挑戰性的學習主題，全身心積極參與、體驗成功，獲得發展的有意義的學習過程。小學英語課堂上的深度對話是指在英語課堂教學中，教師和學生以話語為中介，以大單元主題為中心展開對話。對話的雙方以平等、尊重和相互獨立為前提，共同實現知識學習和思維發展及精神相遇。在對話中實現教與學的雙向交流，能夠使學生自由、自主發展。

課堂是學生學習的主陣地。教師的課堂語言應能引導學生深度對話，促進學生語言能力、學習能力、文化意識、思維品質的發展[1]。教師如何巧妙地利用課堂發問和理答反饋推動深度對話，促進學生的深度學習？筆者觀摩了“第十屆小學英語課堂教學觀摩活動”優質課例，并用“基于深度學習的有效對話課堂觀察表”記錄，探究了優秀教師怎樣利用課堂的提問語與反饋語，巧問妙答推動課堂深度對話的策略。

一、巧妙發問激發深度對話動機

巴爾扎克曾說，打開一切科學的鑰匙毫無異議是問號。打開對話的鑰匙無疑也是問題。在課堂上，教師想要啟動與學生的深度對話，首先就要想辦法激發學生積極參與的動機。

（一）用開放性的問題激發學生好奇心

開放性的問題需要學生調用原有知識儲備，通過積極的思考、分析、判斷等得出合理的答案。小學生好勝心強，喜歡挑戰，開放性的問題容易激發他們的好奇心與求知欲，促進他們高階思維的發展。……