歷史虛無主義對高職院校大學生意識形態的影響及對策研究

焦海浩

【摘 ?要】 在如今的互聯網時代，歷史虛無主義作為一種極端的歷史觀，在一些錯誤輿論的推波助瀾下，在社會中漸漸擴散，這對新時期的大學生，尤其是高職院校大學生的意識形態產生了不可忽視的影響。文章探討了歷史虛無主義對高職院校大學生意識形態的影響，分析了歷史虛無主義給高校思想政治教育帶來的的挑戰，探索了高職院校大學生歷史認知與意識形態的培養方法，為高職院校大學生的思想教育提供了有效的對策建議。

【關鍵詞】 歷史虛無主義;高職院校;意識形態

歷史虛無主義思潮起源于西方，后傳入中國，對中國產生了巨大的危害，被稱為“思想意識形態的鴉片”。進入21世紀，歷史虛無主義的傳播、蔓延，更是成為某些西方國家對我國進行文化滲透和制度顛覆的重要方式，并在我國高校思想政治教育和意識形態領域產生了巨大的影響。高職院校的大學生，普遍存在社會經驗不足、閱歷不深、對新鮮事物好奇和判斷力不強等特征，這使他們更容易受到歷史虛無主義思潮的影響。因此研究歷史虛無主義對高職院校大學生意識形態的影響及對策，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

一、歷史虛無主義的概念與發展

歷史虛無主義是一種對歷史現實的否認和忽略，是對歷史事實的一種歪曲和篡改，存在于各個國家和地區，發展與傳播的背景復雜多樣。歷史虛無主義在不同國家的發展程度不同，但影響卻普遍存在，它是一種深層次的社會問題，危害性主要表現在社會思想觀念、歷史文化和人類進步等方面。

歷史虛無主義的蔓延對高職院校大學生對歷史人物、事件等的認知產生了負面影響，導致大學生對歷史的認知不全面、不客觀和不真實。并且這種認知誤區也會影響學生的思想傾向，使大學生逐漸形成了一種歪曲或錯誤的價值觀。

為了消除歷史虛無主義給高職院校大學生的歷史認知帶來的負面影響，學校需要采取一系列的對策。首先，學校應該加強對學生歷史虛無主義的宣傳教育，提高學生的歷史文化素質和歷史意識;其次，學校可以開設一些專門的歷史課程，加強對歷史知識的講授;最后，學校可以在課堂上或者其他活動中讓學生進行相關的模擬練習，使學生更深刻地認識到歷史虛無主義的危害，更好地進行歷史認知。

二、歷史虛無主義給高職院校大學生造成的負面影響

（一）歷史虛無主義對高職院校大學生歷史認知產生的影響

歷史虛無主義是對歷史事實的篡改、扭曲和否認，對高職院校大學生的歷史認知產生了深刻的影響。

首先，由于歷史虛無主義者對歷史進行了否認和扭曲，導致學生無法準確地認知歷史事件的真相和內涵，進而影響了學生對歷史的看法和認識。其次，歷史虛無主義者常常將歷史事實解讀為某種意識形態標簽的產物，將歷史作為辯論資本，忽視了歷史文化本身的價值和意義。這種思想誤導不僅影響了學生的歷史認知，還對學生的整個認知體系造成了威脅。再者，歷史虛無主義灌輸給學生的“虛無主義思想”，即認為歷史的發展完全是偶然的，無歷史規律可言，忽略了歷史的必然性和內在聯系。這種思想會導致學生對歷史的理解進一步產生了偏頗，從而對歷史僅存在表面的認識。最后，歷史虛無主義的影響，不僅體現在學生的歷史學習過程中，還直接影響到學生的思想行為，學生容易成為歷史虛無主義的信徒和追隨者。這種思想和做法不僅危害了學生個人，還對社會和民族造成了不可估量的損失。

（二）歷史虛無主義對高職院校大學生意識形態造成的影響

歷史虛無主義作為一種錯誤的歷史觀，正逐漸影響著現代青年的思想觀念，尤其是在高職院校的大學生中，這種影響更加明顯。歷史虛無主義的傳播與高職院校的教育方式、傳媒宣傳等多種因素有關，對高職院校大學生的意識形態產生了深刻的影響。其表現主要包含了以下三方面：

首先，歷史虛無主義通過對歷史的篡改、偏見等手段，呈現出一種虛無、變幻和矯飾的歷史圖像，使高職院校大學生的歷史認知出現了偏差和模糊。學生普遍缺乏對歷史的基礎知識和認知，對歷史背景、歷史文化和歷史人物的了解有限，其自我認知難以建立在以往歷史的基礎上，甚至產生了認知失調的情況。

其次，歷史虛無主義對歷史人物、歷史事件的忽略和歪曲，導致了高職院校大學生價值觀念的淡化與扭曲。他們的世界觀、人生觀和價值觀，不再以先輩、先賢為尊，對自身需要發揮的社會作用，也失去了基礎和準確的定位。

最后，歷史虛無主義侵蝕了高職院校大學生的思想，使其更容易陷入種族、文化和民族等偏執的思想中，從而更容易對那些不同于自己的人和思想產生猜測、排斥甚至仇恨。這種思想上的偏執，將給國家、民族和人類的和平相處，帶來巨大的障礙和威脅。

（三）歷史虛無主義對高職院校大學生思想傾向造成的影響

在歷史虛無主義的影響下，高職院校的大學生出現了一些思想傾向。

歷史虛無主義使大學生漠視和忽略了歷史，該思想傾向于否認歷史的重要性，讓年輕一代對歷史知之甚少，這種傾向在高職院校中尤為突出。對于大學生而言，了解歷史的重要性，就是了解自己所處的時代背景。歷史是過去的經驗教訓，也是未來需要借鑒的寶貴財富。因此大學生如果缺乏對歷史的認知和理解，將使其思維狹隘，影響了學生創新能力和解決問題能力的提高。

歷史虛無主義還可能導致學生對愛國主義缺乏認同。對于中國的大學生而言，愛國主義是其思想基礎的重要組成部分。然而，歷史虛無主義的傾向會抹掉歷史中的英雄人物和歷史事件，使大學生難以感受到自身身份的莊嚴性，也難以樹立起愛國情感。

在歷史虛無主義的影響下，大學生可能會對科學的重要性產生懷疑和質疑。歷史虛無主義常常對科學發展、人類文明進步等方面產生消極影響，引導某些大學生成為科學的摒棄者。這些人過分強調文化和文藝的價值，卻忽略了科技的意義。大學生在這樣的教育環境中開展學習，將無法很好地把握現代社會的發展方向，更無法為社會的發展作出積極的貢獻。

三、歷史虛無主義給高職院校思想政治教育帶來的挑戰

思想政治教育在高職院校中的作用和意義不言而喻，然而，在歷史虛無主義漸漸興起的今天，高職院校在開展思想教育時，也面臨著諸多困境。

歷史虛無主義的興起，給高職院校的思想政治教育工作帶來了不小的挑戰。歷史虛無主義淡化歷史事實、玷污歷史形象，導致很多大學生缺乏對歷史的認識，以及正確的歷史觀和價值觀，這使高職院校的思想政治教育在面對歷史虛無主義時顯得力不從心，很難準確引導大學生的思想。

因此高職院校在開展思想政治教育工作時，應采用拓展式及跨學科交流式的教學方式，更加注重歷史教育和思想教育，增加學生在歷史、人文和傳統文化等方面的教育，讓大學生能夠在知識的系統性和完整性上得到充分鍛煉。

四、高職院校針對歷史虛無主義的策略與措施

（一）強化歷史教育在高職院校思想政治教育中的作用

歷史教育在高職院校中發揮著重要的作用，它既是文化傳承的重要手段，又是培養學生正確價值觀的有效途徑。高職院校在進行思想政治教育工作的過程中，應把歷史教育作為通識教育的必修科目，并將其融入各個專業課程中，使學生在學業中逐步建立起正確的歷史認知。

一方面，歷史教育能夠激發學生的愛國情感、增強學生的民族自豪感。通過學習歷史，學生了解了民族先烈、英雄的事跡，理解了生活在這個偉大民族中的責任和使命，樹立具有起了強烈的民族自豪感和民族自信心，愿意更好地繼承和弘揚中華民族的文化傳統。

另一方面，歷史教育還能夠培養學生的批判性思維和歷史意識。通過學習歷史，學生能夠深入了解歷史事件和歷史人物的背景和意義，理解歷史規律和歷史發展的趨勢，進而形成了批判性的歷史思維和判斷力。

因此歷史教育在高職院校思想政治教育工作中的作用無可替代，它對學生的人生觀、世界觀和價值觀的形成，以及后續的發展有著至關重要的影響。對于高職院校的教育而言，加強歷史教育，有助于學生更全面的發展。

（二）增加高職院校大學生歷史認知的獲取途徑

高職院校應當針對不同的課程，制訂不同的方案，圍繞大學生的興趣，廣泛地開展歷史文化傳承、知識普及和宣傳教育工作，進一步增強大學生對歷史的認知和認同感。

第一，在課程設置上下功夫，推出多樣化、富有實踐意義的歷史課程，幫助大學生理解我國歷史的各個方面，領會歷史的基本精神和歷史文化傳承的重要性;加強歷史的課外拓展，安排考察、參觀和講座等多種形式的活動，進一步吸引大學生的積極參與，并通過豐富的體驗增強他們的歷史意識。

第二，鼓勵大學生廣泛地閱讀歷史類書籍，這既可以幫助學生拓展知識面，又可以讓學生深入理解歷史的精神內涵;鼓勵大學生閱讀歷史正史、地方志書、紀實文學和歷史小說等作品，通過全方位、多角度地呈現歷史，增強學生對歷史的認知力、對歷史文化的感受力，從而為學生更好地理解歷史事件提供了幫助。

第三，利用學校周邊的歷史資源，組織開展多形式的歷史文化活動，如歷史文化交流會、文物展覽和古建筑保護等，引導大學生體驗歷史文化、增加愛國情懷，并樹立文化自信。

針對歷史虛無主義思潮在大學生中的影響，學校還應制訂相關的防范和干預措施，如設立宣傳板塊、開展各類講座培訓和組建思想引導小組等，定期傳達重要的歷史相關會議精神，時刻提醒學生樹立正確的歷史觀，加強關于歷史的研討活動，開創知識型校園文化，使大學生學習到真正有用的歷史知識，讓歷史知識在大學生的心中扎根。這對完善大學生的人文素養起到了積極的推進作用。

（三）培養高職院校大學生正確的意識形態

面對歷史虛無主義對大學生的影響，高職院校思想政治教育需要出臺一系列有關歷史教育的措施和方法，以有效遏制和糾正歷史虛無主義對高職院校大學生意識形態造成的影響。高校加強對歷史文化知識的傳授、提高大學生的歷史文化素養，是培養大學生正確意識形態的重要方法，也是大力發展職業教育、推進德育體系建設的必要手段。

一方面，高校要加強對學生的歷史教育，特別是加強對中國的傳統文化和偉大歷史的弘揚，倡導學生在學習和認識歷史的過程中，堅定文化自信;另一方面，學校還可以從其他方面入手，如舉辦愛國主義知識競賽、組織學生參觀革命紀念館等活動，讓學生感受到歷史的厚重感和神圣感，從而加深對愛國主義精神的認同。高職院校大學生正確的意識形態建設，需要全社會的共同推進，除了學校的努力外，還需要各行各業人士的共同參與。例如新聞媒體可以通過大力宣傳正能量的新聞和事件，保證學生良好的心理狀態;社會各界人士可以共同維護社會的道德風尚，為學生意識形態的建設提供良好的外部環境。

五、結語

當前，歷史虛無主義對高職院校大學生的影響已經日益突出，嚴重影響了大學生的意識形態和價值觀的形成，因此高職院校必須把思想政治教育的重點放在歷史教育上，注重培養學生正確的歷史價值觀、人文素養、科學素養和審美素養，使學生不斷提高自身的綜合素質能力、不斷充實自己的精神世界，避免沉迷于無意義的虛無主義話語中。有理由相信，學校在歷史教育、價值觀引導和思想政治教育等方面進行改進，能夠讓學生更好地認識到歷史的重要性從而培養出優秀的高素質、技能型人才，為社會和國家的發展貢獻力量。

參考文獻：

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