嗨，蝸牛你好！

寧夏回族自治區石嘴山市平羅縣第七幼兒園 邵秀萍

天涼好個秋！連著幾天的綿綿陰雨讓天氣逐漸涼爽起來。由于天氣原因，幼兒好幾天都沒有出去玩了。今天天氣格外晴朗，我首先做好準備工作，帶領幼兒如廁、洗手、喝水、穿好外套，隨后排隊，等待戶外活動的音樂聲響起……

安全是幼兒園教育工作的重中之重。作為一名教育工作者，我時刻牢記保護幼兒的安全是我的首要責任。在組織幼兒排好隊后，我首先和幼兒一起重溫戶外活動的規則，隨著戶外活動的音樂聲響起，幼兒像出了籠的小鳥一樣向各自喜歡的游戲場地飛奔過去。

今天，由我負責涂鴉區的活動。我像往常一樣準備活動區的材料，突然，幾名幼兒尖叫起來，大家的目光瞬間被吸引了過去，周圍玩耍的幼兒也三三兩兩地跑了過去想一探究竟。就在這時，一名幼兒大叫一聲：“快看！有蝸牛！”我循聲望去，原來涂鴉墻的欄桿上趴著一只小蝸牛！幼兒一擁而上，把小蝸牛圍了個水泄不通，一雙雙驚奇的小眼睛對這個“小客人”充滿了驚喜與好奇。昊昊興奮地說：“你看，它背著一座小房子?！彼妓颊f：“它的頭從房子里鉆出來了?！逼てふf：“它還長了一對觸角。”星星說：“它肯定找不到爸爸媽媽了?！庇變耗阋谎晕乙徽Z地說個不停，大家既興奮又激動。這個小蝸牛成為了幼兒的小客人，大家對它充滿了關愛和好奇。小蝸牛似乎也聽到了大家的討論，慢慢爬出了背上的小房子，展示出它那可愛的小臉和閃閃發光的觸角。

幼兒紛紛圍著小蝸牛，想要更近距離地觀察它。昊昊小心翼翼地伸出手指，輕輕觸摸著小蝸牛的殼，想要感受它的柔軟和溫暖；思思用手指輕輕撫摸著小蝸牛的觸角，驚嘆著它們的細膩和靈活；皮皮則拿出一片葉子小心翼翼地放在小蝸牛面前，看著它慢慢爬上去，享受著美味的食物。

我意識到，雖然這只小蝸牛給幼兒帶來了歡樂和驚喜，但我們也要確保它的安全。我迅速采取行動，告訴幼兒要溫柔地對待小蝸牛，不要傷害它。我提醒他們小蝸牛是生活在陸地上的生物，它喜歡濕潤的環境。于是，泡泡找來兩片樹葉當蝸牛臨時的家，大家仔細觀察著蝸牛的一舉一動。看著行動緩慢、呆萌可愛的蝸牛，幼兒忍不住想拿起來把玩；還有幾名幼兒為蝸牛畫起了畫像，稚嫩的小手將蝸牛畫得惟妙惟肖；濤濤學著蝸牛爬行，竟學得有模有樣，周圍的幼兒被他搞怪又夸張的動作逗得前俯后仰——這肆無忌憚的笑讓我體會到了游戲帶給幼兒的無限歡樂。

彤彤說：“老師，蝸牛的家在哪里？”為了探索蝸牛的家到底在哪里，我通過一體機播放了關于蝸牛的視頻，讓幼兒了解蝸牛的習性——原來蝸牛的家在陰暗濕潤的草叢里。因為怕陽光直射，所以蝸牛多在晚上出來活動。皮皮說：“老師，我們把蝸牛送回家吧！”星星說：“它一定想爸爸媽媽了?！边@時彤彤哭著說：“老師，它找不到爸爸媽媽了怎么辦呀？”我說：“肯定會的，它的爸爸媽媽也在找它呢！我們一起把小蝸牛送回家吧！”——孩子的感情是脆弱的，當想到蝸牛找不到家、找不到爸爸媽媽時，彤彤就傷心地哭了起來。我發現孩子是那么天真善良、富有愛心，他們像小天使般純潔可愛。

在本次蝸牛系列活動中，我發現幼兒對蝸牛的一切都很感興趣。探究蝸牛的一切，并不是一節課就能完成的，它是一個循序漸進的過程，需要長時間的觀察、探究、學習。而家長是孩子最好的玩伴，也是孩子一生的引路人，良好的家園共育才能促使幼兒健康全面地發展。于是，我布置了親子小任務——鼓勵家長帶著孩子進一步探究蝸牛的生活習性和活動軌跡。由此可見，我們每一位教育工作者既要教育好孩子，又要承擔起指導家長的責任，這樣才能轉變家長的教育觀念。

教師始終以同伴的身份參與到幼兒感興趣的活動中，站在幼兒的角度，用一顆童心去理解他們的發現和探索行為，并引導幼兒進行有價值的探究和交流，既滿足了幼兒的探索欲望，又使幼兒獲得了有益于身心發展的知識和經驗。

教育感言

在三十年的幼教生涯中，我每天和幼兒朝夕相處，記錄幼兒游戲的過程，分享幼兒游戲的快樂，發現幼兒的點滴進步，不斷反思，不斷改進，與幼兒一起探索、共同成長，真正成為幼兒的支持者、合作者和引導者。我用愛感化他們幼小的心靈，傾聽他們的心聲，理解和支持幼兒的每一種想法，促使幼兒不斷成長與發展。