我的軍事夢：坦克搭建記

山東省東營市利津縣第二實驗幼兒園 姜萌娜

在國慶節(jié)即將到來之際，我園開展了“我是中國人”的主題活動。活動結束后，孩子們產(chǎn)生了搭建塔克的想法，他們滔滔不絕地討論著——壯壯說：“老師，坦克很神氣，我超級喜歡坦克的輪子。”晨熙說：“履帶和駕駛艙也很神氣。”揚揚說：“我最喜歡坦克上面的可旋轉式的炮塔，坐在坦克里的人瞄準開炮時非常帥氣。”俊渺說：“那我們就去建構區(qū)搭建坦克吧！”于是，一場關于坦克的搭建之旅開始了。

游戲一：坦克搭建初體驗

首次規(guī)劃游戲時，坦克組的壯壯便開始給組員分工：“俊渺你們幾個男生力氣大，去搬輪胎；琳雅你們幾個女生力氣小，去搬墊子；剩下的人去搭建區(qū)等著聽我安排。”進區(qū)后，孩子們開始搬輪胎、墊子，夕夕和妤霏固定好了墊子，宸宸往墊子兩端放上了輪胎，夕夕和妤霏則使勁抓住左右兩邊的輪胎，宸宸將第三個輪胎往中間放，但宸宸松手后輪胎都倒了（見圖1）。宸宸說：“這三個輪胎不一樣大，固定不住，我們需要找三個一樣大的輪胎。”換成一樣大的輪胎后，幾個人順利安裝了坦克的履帶和輪子。依依等人在履帶上鋪長木板，晨熙將第一個輪胎放在長木板上，萍萍將第二個輪胎放上去，于是炮塔搭建好了。悅然用一根PVC管當炮筒，壯壯用積木充當炮彈。賞賞說：“坦克里面能坐人，我要從里面開炮。”于是，一場轟轟烈烈的坦克大戰(zhàn)拉開了帷幕（見圖2）……

圖1.不一樣大的輪胎總是倒

圖2.賞賞在坦克里開炮

分析：大班幼兒的分工合作意識逐漸增強，在遇到困難時能一起想辦法解決。例如，在輪胎總是倒的時候，宸宸等人既有分工又有合作地完成了坦克履帶和輪胎的搭建。

游戲二：坦克炮筒搭建記

有了之前的搭建經(jīng)驗，這次孩子們搭建坦克履帶和輪子的時間縮短了很多，當機身搭建完成后，他們在搭建炮臺和炮筒時發(fā)現(xiàn)了活動區(qū)域新投放的炮筒材料。俊渺、晨熙、妤霏等人一起將大炮筒抬了過來，藝菲、妤霏、壯壯、宇晗等人從一邊將炮筒向上抬，萍萍在炮臺處扶住炮筒另一邊（見圖3），但新材料又長又粗，孩子們的身高和力量都不夠，幾人嘗試了幾次也沒能將炮筒插入炮臺。壯壯說：“我們不夠高，航航你和俊渺去搬個梯子來。”搬來梯子后，幾人輪番爬到梯子上合力抬起炮筒往炮臺上插，但由于炮筒太沉，孩子們扶了一會兒就沒力氣了，俊渺見狀搬來了兩根圓柱體，試圖將二者疊加起來撐住炮筒（見圖4），但因為炮筒太重又失敗了。俊渺說：“這個炮筒太長了，踩著梯子也夠不著，要是有個短點的炮筒就好了。”由于時間原因，本次坦克炮筒沒有搭建成功。

圖3.合力搭炮筒

圖4.俊渺嘗試疊加圓柱體支撐炮筒

分析：新材料的投入讓幼兒開始深入探索游戲。幼兒在使用新材料時遇到困難不氣餒，合力想辦法探究新材料的玩法。例如，當插炮筒時發(fā)現(xiàn)身高不夠時就搬來梯子踩上去；當發(fā)現(xiàn)炮筒太沉扛不動時，就找來圓柱體支撐炮筒。

圖5.壯壯踩合梯將炮筒插入炮塔

游戲三：坦克炮筒大變身

再次進入游戲區(qū)后，皓卓發(fā)現(xiàn)了比之前更細更短的炮筒材料。壯壯說：“我們抓緊時間把履帶和輪子搭建起來。”當幼兒搭好坦克履帶輪子和炮塔后，坤坤將新炮筒、梯子搬來，睿涵從前面扶住炮筒，壯壯則爬上梯子，萍萍和雨欣幫忙扶住梯子。壯壯將炮筒抬高呈傾斜狀插入炮塔中（見圖5）。但炮筒太沉，兩個輪胎做的炮塔根本支撐不住，他又去搬來輪胎從旁邊壓住它，當發(fā)現(xiàn)不行時，皓卓和壯壯又搬來了一個大木箱，壯壯和萍萍則從底部托著木箱，悅然等人從頂部拖動木箱到坦克身上，然后將木箱推到機身中間。家淼搬來梯子，妤霏、萍萍舉著炮筒，壯壯踩在梯子上將炮筒插入木箱，結果炮筒從另一端掉了下去，萍萍說：“木箱這邊是開著的，什么也沒有，擋不住炮筒。”壯壯查看了情況說：“我去搬個輪胎放上去就行了。”（見圖6）壯壯搬來輪胎壓在木箱開口處，萍萍說：“炮筒還在外面呢！”壯壯看到后將外面的炮筒插入了輪胎里然后大喊道：“大功告成！”坦克大戰(zhàn)游戲開始了，揚揚喊著：“3、2、1，開火！”晨熙也非常配合地手拿炮彈發(fā)出“嘭”的聲音。

圖6.壯壯用輪胎壓炮筒

分析：新材料的加入讓游戲有了更多的情節(jié)和更大的發(fā)揮空間，搭建過程盡顯了幼兒的游戲智慧。幼兒是嚴謹?shù)模麄兡軌蜿P注玩具的安全性并及時作出反應，例如，當壯壯爬上梯子頂端時，萍萍和雨欣能夠及時扶住梯子。

游戲四：坦克大變樣

為了搭建更加堅固的坦克，幼兒決定用黑色粗磙子當坦克輪子。于是進區(qū)前，睿涵等人找來了三個黑色粗磙子，壯壯說：“琪琪和家淼從兩邊扶住墊子，我們往里面插黑色管子。”成功插入兩根管子后，俊渺發(fā)現(xiàn)兩個墊子不一樣長。壯壯和俊渺更換了一樣長的墊子，坤坤扶住兩邊的墊子，俊渺、壯壯、云皓分別將三個黑色磙子從墊子一頭推入另一頭，坦克履帶和輪子安裝完成。等俊渺鋪好墊子后，睿涵等人搬來大木箱搭炮臺，琳雅往上推木箱，瑞梓、沐沐站到坦克身上向上拉木箱，炮臺搭好后，琳雅等人又搬來了長且粗的管子當炮筒，他們合力將管子從木箱一側插入另一側。坦克全部搭好后，壯壯提議和大七班對打，于是轟轟烈烈的“海陸之戰(zhàn)”開始了……

分析：幼兒前期經(jīng)驗的累積和沉淀對游戲起著推動作用，幼兒在前期游戲中獲得的搭建技巧和通過集體教育活動獲得的知識經(jīng)驗，為后期的搭建奠定了基礎，使游戲進行得更加順暢。

洞察秋毫

1.尊重幼兒需要，追隨幼兒腳步

搭建坦克是我班幼兒實現(xiàn)軍事夢的一種方式，談起坦克他們滔滔不絕，因為這種發(fā)自內(nèi)心的喜歡，推動幼兒不斷思考、不厭其煩地嘗試和探究。

2.反思環(huán)節(jié)為幼兒的發(fā)展搭建了平臺

反思活動成功再現(xiàn)了幼兒游戲的場景，進而再次分享了成功的喜悅。例如，三個大小不同的輪胎放入墊子里搭起來總是倒。雖然幼兒遇到了困難，但通過成功經(jīng)驗的分享，榜樣的力量影響和帶動著其他幼兒，這使幼兒的自信心得到增強，也使其他幼兒獲取了成功的經(jīng)驗。

3.對問題的探索助推游戲深入發(fā)展

幼兒在反思環(huán)節(jié)拋出自己遇到的困難，例如，“炮臺滑動怎么辦？”教師通過不斷地提問把問題拋給幼兒，促使全班幼兒積極動腦解決問題，為活動的進一步發(fā)展奠定了基礎。

4.材料的支持為幼兒的游戲推波助瀾

隨著游戲的不斷推進，材料的投放為幼兒的游戲需要增加了“食材”。當幼兒對坦克的構造感興趣時，教師引導幼兒多次更換了搭建炮筒、炮臺、坦克機身的材料，使坦克從不牢固到穩(wěn)固，幼兒更是在材料變化的過程中體驗到了游戲帶來的樂趣。