“蜂”擁而至的美好：中班蜜蜂的探究之旅

江蘇省南通市如東縣豐利鎮(zhèn)石屏幼兒園 宗吳萍 衛(wèi)玲

1 初次邂逅

“啊！老師，這里有一只蜜蜂。”孩子們午睡醒來后發(fā)現(xiàn)窗邊的地上落了一只蜜蜂，蜜蜂一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就引起了一陣轟動，膽小的孩子一看連忙驚呼著躲避，膽大的孩子則一邊觀察一邊和旁邊的伙伴交流，小蜜蜂一下便成了最熱門的話題。下午自由談話時，我們針對午睡醒來后發(fā)現(xiàn)的蜜蜂展開了一次深入的探討。幼兒得出了以下結(jié)論：蜜蜂會飛，有兩只觸角和一對翅膀；蜜蜂屁股上有根刺，會蜇人；蜜蜂身上有黃色和黑色相間的條紋。

有了與蜜蜂的第一次邂逅，幼兒一到戶外游戲時間就不斷搜尋著蜜蜂的身影：桂花樹上、梨樹旁、三葉草邊、油菜花旁。《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習核心是激發(fā)探索興趣、體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。”于是，一場關(guān)于蜜蜂的探究之旅就開始了。

2 嘗試捕捉

這天下午，孩子們在油菜花旁又發(fā)現(xiàn)了幾只蜜蜂，大家提議把蜜蜂帶到教室里繼續(xù)觀察，可怎樣才能順利將蜜蜂帶回教室呢？

我問：“拿著小罐去捉蜜蜂可以嗎？”明明回答道：“老師，這樣捉蜜蜂會被蜇的。”所以，問題又來了：“如何才能安全捉到小蜜蜂呢？”“要戴一個帽子把臉罩住。”“只戴帽子還不行，蜜蜂會蟄其他地方。”“可以在罐子里放一點花，這樣蜜蜂就會進來啦！”孩子們提出了捉捕蜜蜂的小建議。我們一一驗證了這些方法，但都沒有成功，孩子們有些失落。

3 家園守望

令人驚喜的是：瑤瑤帶來了一只她和媽媽一起抓的蜜蜂，蜜蜂被裝在一個用鐵絲網(wǎng)鑲嵌的長方形的盒子里——這便給孩子們的觀察提供了安全和便利。幼兒每天來幼兒園后，就會跑到自然角觀察小蜜蜂。科學(xué)區(qū)的放大鏡、觀察鏡都派上用場了。“它身上毛茸茸的。”“它真有六條腿！”“我看見它身上的刺了。”“它的翅膀就像水晶一樣！”“它身上的花紋有點像豹子身上的紋路。”

孩子們將觀察到的小蜜蜂和其生活環(huán)境用繪畫的形式表征了出來。快到離園時間了，孩子們開始擔心起了蜜蜂：“我們回家了，蜜蜂在這兒怎么辦？”“它會不會被凍死呢？”“我們給它蓋一床小被子吧，這樣它就不冷了。”“它的家人會找它吧？”最后大家還是決定地將小蜜蜂放歸自然，可小蜜蜂的家究竟在哪兒呢？回家后，孩子們和家人一起尋找問題的答案，并用自己獨特的方式記錄下來。

4 甜蜜之旅

大自然是我們最廣闊的“教室”，能賦予我們?nèi)≈槐M的源泉。為了更好地觀察小蜜蜂，我們挑選了一個風和日麗的日子，組織幼兒、教師和家長志愿者開展“參觀蜜蜂場”的社會實踐活動，幼兒通過親身體驗、現(xiàn)場參觀，與小蜜蜂進行了一場零距離的親密接觸。

為了安全起見，在參觀之前，我們制定了社會實踐活動的安全方案，同時也做好了防護措施。我們該如何穿戴保護自己呢？孩子們和爸爸媽媽展開了熱烈的商討，“我要戴上有網(wǎng)的帽子，這樣蜜蜂就蟄不到我了。”“我要戴上口罩和手套，我的小手就不會被蜇到啦！”“我要戴上又大又長的絲巾，把頭給裹住。”“我的帽子就像個小帳篷。”參觀前孩子們做好了精心準備，將自己想要了解的問題一一畫了下來。在老師的陪同下，孩子們主動采訪養(yǎng)蜂人：“蜜蜂怎么進到家里的？”“蜂箱里怎么有這么多蜜蜂，它們怎么不回家？”“蜜蜂怎么吃東西呢？”“蜂箱里白白的東西是什么？”通過養(yǎng)蜂人的解說，孩子們解開了心中的謎團，原來蜂王終身只吃蜂王漿。孩子們認真觀察蜂箱，親身體驗到蜜蜂的辛勤勞作，不少孩子還嘗到了蜂蜜的味道。

讓我們一起來看一看孩子們參觀蜜蜂場的精彩時刻吧！

5 家族成員

“蜜蜂住在什么樣的房子里？”通過查閱資料，孩子們知道蜜蜂住的地方叫蜂巢。“那蜜蜂的家庭成員都有哪些呢？”通過探究我們知道了蜜蜂分為三類，有蜂王、工蜂和雄蜂。蜂王是頭領(lǐng)，負責指揮其他蜜蜂工作；工蜂很勤勞，負責采蜜；雄蜂很懶惰，與蜂王產(chǎn)生后代后會慢慢死去。工蜂和雄蜂吃的是花粉和花蜜，蜂王終身只吃蜂王漿，而蜂王漿是工蜂分泌的一種液體。

這次探索之旅不只讓幼兒收獲了蜜蜂生長的奧秘，還給幼兒帶來了多樣化的活動與多方面的經(jīng)驗。“蜂蜜可以怎么吃呢？”原來蜂蜜還可以和柚子搭配制作成蜂蜜柚子茶——首先，把柚子皮用鹽巴洗干凈，把柚子皮剝下來切成絲，再把果肉剝下來，去除里面的籽和皮；其次，把柚子皮用開水煮開，擰干水分；再次，加入冰糖、果肉與柚子皮一起熬煮成粥糊狀；最后，給粥糊狀液體加入蜂蜜，再放到容器里冷卻，隨后再將容器放入冰箱里冷卻三天就可以吃啦！孩子們還和爸爸媽媽們一起制作了蜂蜜檸檬茶，此外，孩子們還了解到蜂蜜可以和南瓜、百香果搭配制成蜂蜜南瓜糕、蜂蜜百香果汁等等。

我們驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們在遇到問題時愛思考、有想法，這種敢于鉆研的精神是一種可貴的學(xué)習品質(zhì)！

6 蜇人之謎

在一次探究活動中，瑞瑞被蜜蜂蜇了，這立馬引起了孩子們的轟動，幫瑞瑞處理好傷口后，班級里展開了一場有關(guān)安全教育的討論活動。“被蜜蜂蜇了，感覺怎么樣？”“好痛，像被針扎了一樣。”“為什么瑞瑞會被蜜蜂蜇呢？”“因為他碰蜜蜂了，蜜蜂不喜歡別人碰它。”

孩子們持續(xù)討論：“被蜜蜂蜇了，我們該怎么辦呢？”最后孩子們明確了處理方法：“被蜜蜂蜇了，先保持冷靜，然后挑除留在皮膚的刺，并用肥皂水清洗10分鐘，最后再用清水洗凈。”

最后幼兒還討論了“被蜜蜂蜇了人是否會死”這一問題。我們決定一起去咨詢保健醫(yī)生，保健醫(yī)生說：“蜜蜂沒有毒，被蜜蜂蜇了及時處理就沒事了。”孩子們還溫馨提示道：“蜜蜂不會隨便攻擊人，它蜇人后自己也會死去”“請不要逗弄、撲打蜜蜂，否則會遭到蜜蜂的攻擊”“蜜蜂還不喜歡黑色的東西和身上帶有酒、蔥、蒜等味道的人。”

7 別樣告別

孩子們每天都要來照看小蜜蜂，這天孩子們突然大叫，因為他們發(fā)現(xiàn)有些蜜蜂死了，于是孩子們便開始了大膽的猜想。“我覺得天氣有點冷了，蜜蜂被凍死了。”“蜜蜂和蜜蜂打架受傷死了。”“我覺得是窗戶關(guān)著，蜜蜂被悶死了。”當天，孩子們回家后和爸爸媽媽查閱資料，得出了以下結(jié)論：蜜蜂由于自身病害死亡，可能是農(nóng)藥中毒、可能是空間過于狹小悶熱、可能是人為原因造成蜜蜂死亡。

我們一起辛苦養(yǎng)的小蜜蜂死了，大家都很傷心，于是我們決定為小蜜蜂舉辦一場“葬禮”。把小蜜蜂埋在哪兒呢？孩子們意見不統(tǒng)一，有的說埋在桂花樹下面，因為它喜歡桂花；有的說埋在秋千下面，因為它喜歡和小朋友們一起玩；有的說要埋在小火車下面，讓小火車來陪伴它……到底該埋在哪里呢？最后孩子們投票決定了埋葬小蜜蜂的地點——就把蜜蜂埋在幼兒園的小山坡上，讓棕櫚樹和它做伴。確定好地點后，孩子們開始拿著小鏟子挖坑，然后把小蜜蜂輕輕地放進去，有的孩子摘了幾片葉子墊在小蜜蜂的身下，這樣它會舒服一些；有的孩子還找來美麗的花朵，給蜜蜂蓋上。給小蜜蜂蓋上泥土后，孩子們插上一根小樹枝作為標記，最后默哀、揮手告別了小蜜蜂。

8 課程反思

與小蜜蜂的相遇、相知、相伴是孩子們和蜜蜂的一次甜蜜約會，在孩子們的歡聲笑語中，我們的課程也接近尾聲了。伴隨著小蜜蜂的辛勤勞作，孩子們對小蜜蜂由害怕到喜愛，收獲的不僅僅是飼養(yǎng)蜜蜂的知識和各方面能力的提升，還通過親身實踐感受到小蜜蜂是一位勤勞的花蜜釀造師——它把跑盡千里路、博采萬朵花得來的花粉，精心釀成甜甜的花蜜貢獻給人類。蜜蜂雖小，但它是勤勞和無私奉獻的代言人，更是偉大的天然工程師的代言人，因為它們?yōu)榱酸勗旎郏瑯?gòu)筑了結(jié)構(gòu)神奇的蜂巢，值得探究。

當然我們的課程還存在很多不足：身為老師的我們?nèi)狈︷B(yǎng)蜂的經(jīng)驗，導(dǎo)致防護工作不細致，造成了小蜜蜂的集體死亡。小蜜蜂短暫的一生在孩子們的心中播下了一顆種子，這是一顆愛心的種子，是一顆責任的種子，也是一顆探索的種子，這顆種子會在孩子們的心中生根、發(fā)芽、開花，小小的蜜蜂將引領(lǐng)著我們追隨孩子們的腳步去發(fā)現(xiàn)、去感悟、去享受生命課程！