在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施“單元主題”教學(xué)的策略

文/姚青青 朱存剛

數(shù)學(xué)具有邏輯嚴密、系統(tǒng)性強的特征，按照數(shù)學(xué)的特征進行整體式、主題式教學(xué)，更有利于學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，提升數(shù)學(xué)思維水平。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采取“點”式教學(xué)，對每一課的內(nèi)容精講細講，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂高耗低效。“單元主題”教學(xué)提倡教師圍繞單元重點、難點展開教學(xué)工作，在明確目標(biāo)的指導(dǎo)下有序組織教學(xué)活動，以此優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)認識到“單元主題”的教學(xué)價值，并聯(lián)系實際教學(xué)情況，將這一教學(xué)模式巧妙應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實施“單元主題”教學(xué)的原則

（一）主題突出原則

實施“單元主題”的關(guān)鍵在于明確主題。教師應(yīng)秉承主題突出原則，深入解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容，明確不同課程的異同點，并根據(jù)實際教學(xué)需求設(shè)置符合教情的單元主題[1]。在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷強化自身的主題意識，切忌設(shè)計不符合單元主題的教學(xué)活動，以免影響單元主題教學(xué)的效果。

（二）資源豐富原則

實施“單元主題”并不意味著教學(xué)素材只能取自教科書。教師應(yīng)秉承資源豐富原則，根據(jù)單元教學(xué)的重點、難點搭建主題教學(xué)框架，并根據(jù)框架需求收集相應(yīng)的教學(xué)材料[2]。比如，低學(xué)段學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，無法快速理解抽象的數(shù)學(xué)概念，對此，教師可根據(jù)其個體經(jīng)驗將相應(yīng)案例整合到單元教學(xué)內(nèi)容中，使課內(nèi)外知識結(jié)合，達到“單元主題”教學(xué)目標(biāo)。

（三）內(nèi)容深刻原則

“單元主題”的實施目的在于提高課程教學(xué)成效，即有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，如邏輯推理、數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)運算等。……