充分激發(fā)全媒體平臺的育人功能

陳瑤

黨的二十大報(bào)告明確提出：“育人的根本在于立德，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！毙聲r(shí)代立德樹人的實(shí)踐，在書聲瑯瑯的課堂上，也在各種思想意識匯流碰撞的全媒體平臺中。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，媒體形式不斷變化，媒體內(nèi)容、渠道、功能多層面融合，“全媒體”越來越得到認(rèn)可和重視，除了用于新聞傳播，也在教育等領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。數(shù)字化時(shí)代的今天，立體化、全覆蓋的全媒體是發(fā)展的必然趨勢，已成為創(chuàng)新教育方式的重要載體，其開放性、時(shí)效性和綜合性不僅為思想政治教育傳統(tǒng)課堂提供新視野，更激發(fā)了全媒體自身潛在的立德樹人功能。

加大全媒體內(nèi)容建設(shè)，打造立德樹人新陣地。實(shí)踐充分證明，全部具有傳媒屬性的平臺，正確的思想不去占領(lǐng)，錯(cuò)誤的思想就會(huì)去占領(lǐng)；馬克思主義的思想不去占領(lǐng)，各種非馬克思主義甚至反馬克思主義的思想就會(huì)去占領(lǐng)。我們著眼立德樹人這一根本任務(wù)，全面加強(qiáng)全媒體平臺的內(nèi)容建設(shè)。一方面，切實(shí)把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為首要政治任務(wù)，引導(dǎo)廣大受眾和用戶不斷提高理論素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，弘揚(yáng)黨和人民在各個(gè)歷史時(shí)期奮斗中形成的偉大精神，為走好新征程立根鑄魂、凝心聚力。另一方面，合理運(yùn)用全媒體平臺的教育信息資源，深入挖掘中華優(yōu)秀文化資源、廣泛宣傳先進(jìn)人物事跡，以獨(dú)特的畫面設(shè)計(jì)、視頻剪輯、豐富素材等現(xiàn)代化手段潛移默化地教育人、激勵(lì)人、影響人，將“德育為先”的理念充分發(fā)揮出來，并以此打造平臺特色I(xiàn)P，整合數(shù)據(jù)質(zhì)量高的教育資源，推進(jìn)專題教育，方便用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)和檢索資料。

發(fā)揮主渠道傳播優(yōu)勢，打好立德樹人主動(dòng)仗。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國，讓互聯(lián)網(wǎng)更好造福國家和人民。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須掌握各類互聯(lián)網(wǎng)平臺這一主渠道的傳播主導(dǎo)權(quán)。要加強(qiáng)媒體網(wǎng)絡(luò)空間意識形態(tài)建設(shè)，充分利用主渠道傳播速度快、質(zhì)量高、突破時(shí)間維度限制能力強(qiáng)等優(yōu)勢，全面展示中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民取得的輝煌成就，全面講好勤勞、善良、勇敢的中國人民的故事，抵制歷史虛無主義等各種錯(cuò)誤思想，打造綠色全媒體空間。要看到，全媒體平臺作為思想政治教育的新載體，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，?yīng)積極推動(dòng)思想政治教育模式變革，逐一破解目前課程思政與全媒體結(jié)合實(shí)踐中存在的難題，不斷優(yōu)化立德樹人環(huán)境，提高育人效果。

提升全媒體隊(duì)伍素養(yǎng)，滿足多層次育人需求。盡管全媒體功能眾多且強(qiáng)大，但激發(fā)全媒體教育活力，最終還得依靠人來實(shí)現(xiàn)。尤其教育是鑄魂工程、興國之業(yè)，不能有任何含糊。因此，提升全媒體從業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)，關(guān)注不同群體教育需求，是提升立德樹人效力的關(guān)鍵。要建立健全思想政治教育專業(yè)培育機(jī)制，把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為發(fā)揮全媒體育人功能的重要任務(wù)。除此之外，媒體從業(yè)人員也要有思想政治教育的行動(dòng)自覺。全媒體行業(yè)從業(yè)人員需要進(jìn)行專門的理論與實(shí)踐課程培訓(xùn)，從而使行業(yè)隊(duì)伍素養(yǎng)得到全面提升，以更好地滿足全媒體時(shí)代的育人特點(diǎn)和需求。要利用全媒體傳播空間的廣泛性，對受教育者進(jìn)行分層次引導(dǎo)。群體差異不可避免，教育需求也各不相同，從全媒體資源中專門根據(jù)差異性制訂個(gè)性化教學(xué)任務(wù)，逐步地、階段性地進(jìn)行思想指導(dǎo)，從而更好地培育一代又一代為中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)而努力奮斗的高素質(zhì)人才。

（作者單位：湖南教育電視臺）