高中體育融入定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)策略探析

曾森泉

（福建省惠安嘉惠中學(xué)，福建 惠安 362100）

所謂定向運(yùn)動(dòng)，是指利用地圖和指南針等輔助工具，到達(dá)指定地點(diǎn)的競(jìng)賽活動(dòng)，定向運(yùn)動(dòng)常常以團(tuán)隊(duì)為單位參與比賽運(yùn)動(dòng)。高中學(xué)生有更強(qiáng)運(yùn)動(dòng)自主性，也有應(yīng)對(duì)外界不同運(yùn)動(dòng)環(huán)境的能力，教師應(yīng)有意識(shí)滲透定向運(yùn)動(dòng)機(jī)制，既要符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)要求，又要能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，其鍛煉價(jià)值更為豐富。定向運(yùn)動(dòng)不僅是一種體力競(jìng)賽活動(dòng)，還考驗(yàn)學(xué)生的智力以及協(xié)調(diào)能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)橛腥の缎浴⑻魬?zhàn)性、開(kāi)放性等特征，深受學(xué)生的青睞，教師需要有整合創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，組織學(xué)生主動(dòng)參與到定向運(yùn)動(dòng)之中，自然實(shí)現(xiàn)其鍛煉目標(biāo)。

一、整合教學(xué)資源，做好定向運(yùn)動(dòng)前期準(zhǔn)備

定向運(yùn)動(dòng)最初是軍事體育項(xiàng)目，需要借助地圖和指南針進(jìn)行比賽，隨著時(shí)代的發(fā)展，電子地圖和電子指南針的普遍使用，為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的順利展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師可組織學(xué)生成立定向運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備，確保定向運(yùn)動(dòng)程序順利啟動(dòng)。

（一）滲透定向運(yùn)動(dòng)觀念

定向運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)一樣，有訓(xùn)練和競(jìng)賽屬性，教師要正確解讀定向運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵，為科學(xué)設(shè)計(jì)定向運(yùn)動(dòng)教程奠定基礎(chǔ)。教師是學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)者、參與者、組織者，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)訴求進(jìn)行客觀評(píng)估，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展條件進(jìn)行整合處理，都能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更多運(yùn)動(dòng)鍛煉。定向運(yùn)動(dòng)是典型的戶(hù)外訓(xùn)練，學(xué)生面對(duì)復(fù)雜自然環(huán)境，需要借助輔助工具，規(guī)劃運(yùn)動(dòng)方向，還需要借助團(tuán)隊(duì)精神，形成合作力量。教師在定向運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要給學(xué)生更多技術(shù)指導(dǎo)，做好運(yùn)動(dòng)前期準(zhǔn)備工作。

在高中體育學(xué)科教學(xué)中滲透定向運(yùn)動(dòng)觀念，需要從教師和學(xué)生兩個(gè)方向展開(kāi)設(shè)計(jì)和滲透。首先是教師方面，體育學(xué)科地位無(wú)法與文化課相提并論，作為體育學(xué)科教師，對(duì)此需要有理性認(rèn)識(shí)，正視學(xué)科地位現(xiàn)狀，并積極做出改變。體育運(yùn)動(dòng)會(huì)造成一定運(yùn)動(dòng)損傷，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此也比較看重，而定向運(yùn)動(dòng)屬于野外訓(xùn)練，難免會(huì)出現(xiàn)一些小損傷，教師需要有科學(xué)設(shè)計(jì)，推出保護(hù)措施，盡量減少運(yùn)動(dòng)安全隱患。其次是學(xué)生方面，因?yàn)槊媾R高考?jí)毫?，參與定向運(yùn)動(dòng)可能會(huì)耽誤一些課余學(xué)習(xí)時(shí)間，教師需要做好思想發(fā)動(dòng)工作，講清定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練價(jià)值，傳授一些運(yùn)動(dòng)技巧和方法，讓學(xué)生建立正確的運(yùn)動(dòng)觀念。定向運(yùn)動(dòng)屬于嶄新訓(xùn)練形式，學(xué)校和家庭的支持最為關(guān)鍵，教師需要做好疏通工作，確保定向運(yùn)動(dòng)順利展開(kāi)。

（二）準(zhǔn)備定向運(yùn)動(dòng)內(nèi)容

教師針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)展開(kāi)對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備，積極滲透定向運(yùn)動(dòng)理念，可以為學(xué)生規(guī)劃清晰運(yùn)動(dòng)軌跡。定向運(yùn)動(dòng)對(duì)條件的要求很高，戶(hù)外、大自然是定向運(yùn)動(dòng)的基本環(huán)境，學(xué)生對(duì)未知環(huán)境展開(kāi)探索行動(dòng)，不僅需要輔助工具的支持，還需要做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，唯有形成集體意志，才能戰(zhàn)勝那些未知的困難。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)定向運(yùn)動(dòng)相關(guān)內(nèi)容，包括工具的使用，梳理清楚多種環(huán)境的特點(diǎn)，確保定向運(yùn)動(dòng)順利啟動(dòng)。

定向運(yùn)動(dòng)需要的器材并不多，地圖和指南針在手機(jī)上都可以找到，教師在運(yùn)動(dòng)前做發(fā)動(dòng)工作，檢查學(xué)生安全保護(hù)措施落實(shí)情況。特別是一些急救藥品，還有生活用品，以及食品和飲品，需要有充足儲(chǔ)備，確保運(yùn)動(dòng)順利展開(kāi)。在運(yùn)動(dòng)裝備檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要臨時(shí)傳授一些急救方法，讓學(xué)生能夠順利掌握運(yùn)動(dòng)保護(hù)方法和技巧，確保運(yùn)動(dòng)的順利展開(kāi)。為確保定向運(yùn)動(dòng)如期展開(kāi)，教師不妨利用媒體展示電子地圖，讓學(xué)生做前期準(zhǔn)備。學(xué)生對(duì)地圖做研究，可以事先準(zhǔn)備一些運(yùn)動(dòng)裝備，這樣能夠提升運(yùn)動(dòng)效率。因?yàn)槎ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)帶有競(jìng)賽性質(zhì)，各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間要展開(kāi)對(duì)抗比賽，做賽前戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備也是非常重要的。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)程序，滲透定向運(yùn)動(dòng)

教師關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訴求展開(kāi)深度調(diào)研，針對(duì)性推出定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其適合性更高，學(xué)生回饋更為主動(dòng)，其訓(xùn)練效果會(huì)逐漸呈現(xiàn)出來(lái)。

（一）推出定向運(yùn)動(dòng)任務(wù)

教師設(shè)計(jì)定向運(yùn)動(dòng)任務(wù)時(shí)，需要考慮多種制約因素。高中學(xué)生有比較強(qiáng)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的能力，但因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)能力還存在一些短板，教師對(duì)此需要有科學(xué)平衡和分析，針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，以及定向運(yùn)動(dòng)環(huán)境進(jìn)行任務(wù)解讀，提出具體的運(yùn)動(dòng)要求，針對(duì)性提醒學(xué)生可能遇到的運(yùn)動(dòng)障礙，讓學(xué)生有克服困難的準(zhǔn)備。學(xué)生在天然條件下展開(kāi)定向運(yùn)動(dòng)，可能遇到多重困難，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要有充分的預(yù)判，以便為學(xué)生帶來(lái)更多提醒。

學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有了一定認(rèn)識(shí)，教師需要提出一些運(yùn)動(dòng)要求，設(shè)定清晰的比賽規(guī)則，如果有需要，還可以吸納學(xué)生參與到規(guī)則設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，這樣能夠讓學(xué)生熟悉比賽程序，也能夠提升運(yùn)動(dòng)效率。學(xué)生參與比賽規(guī)則制訂活動(dòng)，也能夠讓學(xué)生盡快進(jìn)入團(tuán)隊(duì)合作之中，在集體討論和探索中建立運(yùn)動(dòng)共識(shí)。定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是一項(xiàng)復(fù)雜的比賽活動(dòng)，教師要考查的不是學(xué)生單一的運(yùn)動(dòng)速度，而是要對(duì)學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行檢驗(yàn)，包括運(yùn)動(dòng)意志、運(yùn)動(dòng)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)效果等評(píng)價(jià)的指標(biāo)。定向運(yùn)動(dòng)任務(wù)帶有團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽屬性，需要團(tuán)隊(duì)精神的支持，教師鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)戰(zhàn)前動(dòng)員，研究應(yīng)對(duì)技戰(zhàn)術(shù)，無(wú)疑能夠提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)效率和品質(zhì)。學(xué)生進(jìn)入定向運(yùn)動(dòng)后，教師需要全程跟進(jìn)觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)多向考評(píng)指數(shù)進(jìn)行客觀評(píng)析，以便做出準(zhǔn)確判斷。

（二）優(yōu)化定向運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)

定向運(yùn)動(dòng)制約因素眾多，教師科學(xué)分析教情和學(xué)情，對(duì)教學(xué)程序做優(yōu)化處理，為學(xué)生提供必要的技術(shù)支持，確保定向運(yùn)動(dòng)的順利展開(kāi)。在教學(xué)方案執(zhí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師要有優(yōu)化設(shè)計(jì)的意識(shí)，對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行客觀評(píng)估，結(jié)合學(xué)生反饋信息展開(kāi)教程推進(jìn)，都能夠提升定向運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)品質(zhì)，讓更多學(xué)生順利進(jìn)入到定向運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，在主動(dòng)性探索運(yùn)動(dòng)中建立學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)。

教師有意識(shí)優(yōu)化定向運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)方案，需要啟動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)組織動(dòng)態(tài)管理程序。定向運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)是綜合考慮考慮多種制約因素的結(jié)果，而定向運(yùn)動(dòng)在具體推進(jìn)時(shí)，要面臨諸多不確定因素的干擾，教師對(duì)定向運(yùn)動(dòng)執(zhí)行情況做動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，及時(shí)做出方案調(diào)整，確保定向運(yùn)動(dòng)順利推進(jìn)。如運(yùn)動(dòng)路線出現(xiàn)了自然災(zāi)害、人為施工等突發(fā)情況，需要及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)路線。特別是天氣突變情況，這是最重要的制約因素，一旦情況有變，要及時(shí)做出對(duì)應(yīng)調(diào)整，確保運(yùn)動(dòng)順利展開(kāi)。如學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)不適，需要調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度指數(shù)，這些都屬于優(yōu)化設(shè)計(jì)范疇。定向運(yùn)動(dòng)帶有極強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，教師對(duì)制約因素展開(kāi)科學(xué)分析最為重要。這樣才能讓學(xué)生獲得必要的鍛煉，讓定向運(yùn)動(dòng)成為學(xué)科教學(xué)的重要支撐點(diǎn)。

三、創(chuàng)新教學(xué)組織，把握定向運(yùn)動(dòng)執(zhí)行細(xì)節(jié)

定向運(yùn)動(dòng)對(duì)教師提出更高要求，因?yàn)樯婕暗綉?hù)外諸多不穩(wěn)定條件，教師需要做好必要的調(diào)研和分析，規(guī)劃適合的定向運(yùn)動(dòng)路線，做好團(tuán)隊(duì)組織，確保這些運(yùn)動(dòng)絕對(duì)安全，這樣才能有效提升定向運(yùn)動(dòng)組織品質(zhì)。

（一）豐富定向運(yùn)動(dòng)形式

定向運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和形式眾多，教師需要做創(chuàng)新規(guī)劃，包括運(yùn)動(dòng)路線、運(yùn)動(dòng)要求、運(yùn)動(dòng)程序、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教師對(duì)定向運(yùn)動(dòng)組織展開(kāi)優(yōu)化組織，要從運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)組成、團(tuán)隊(duì)合作、運(yùn)動(dòng)問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)困難等給予更多關(guān)注，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，這樣才能確保定向運(yùn)動(dòng)的順利展開(kāi)。教師對(duì)定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況做全程監(jiān)管，可以及時(shí)捕捉到一些教學(xué)生成資源，如果能夠科學(xué)利用這些生成資源，勢(shì)必能夠創(chuàng)造更多運(yùn)動(dòng)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有不同認(rèn)知，教師要有創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)，推出更多新鮮的運(yùn)動(dòng)形式，無(wú)疑能夠給學(xué)生帶來(lái)一定感官?zèng)_擊。如利用視頻記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況，或者是全程直播，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能夠間接參與到這項(xiàng)活動(dòng)之中，給學(xué)生帶來(lái)更多精神方面的激勵(lì)，也能夠產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力。高中學(xué)生大多有挑戰(zhàn)自我的意識(shí)，教師抓住學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理展開(kāi)設(shè)計(jì)和組織，關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)點(diǎn)滴，以豐富學(xué)生運(yùn)動(dòng)生活，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。如果有需要，教師也可以邀請(qǐng)其他班級(jí)學(xué)生聯(lián)合行動(dòng)，將定向運(yùn)動(dòng)辦成年級(jí)賽事，其調(diào)動(dòng)作用會(huì)更為突出，學(xué)生從中獲得的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)會(huì)更為深刻。

（二）關(guān)注定向運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)

學(xué)生是運(yùn)動(dòng)主體，在定向運(yùn)動(dòng)程序執(zhí)行歸巢中，教師要圍繞學(xué)生展開(kāi)運(yùn)動(dòng)組織，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的細(xì)微變化進(jìn)行科學(xué)分析，及時(shí)與學(xué)生建立對(duì)話溝通，了解學(xué)生的身體狀況，確保定向運(yùn)動(dòng)能夠安全推進(jìn)。學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有不同期待，而且其運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)存在較大差距，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中很容易出現(xiàn)一些意外情況，教師及時(shí)跟進(jìn)處理，給予學(xué)生更多及時(shí)的幫助，這樣可以促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的成長(zhǎng)。

學(xué)生進(jìn)入到定向運(yùn)動(dòng)之后，教師不僅要有跟進(jìn)觀察，還需要有更多備選的預(yù)案，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠適時(shí)應(yīng)對(duì)。如女生運(yùn)動(dòng)能力相比男生要弱不少，當(dāng)一個(gè)小組中的女生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)困難時(shí)，其他成員常常是從物質(zhì)上進(jìn)行援助，體現(xiàn)在精神上的很少，教師觀察到這個(gè)細(xì)節(jié)后，適時(shí)給予必要的干預(yù)，給這些女生更多精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員能夠相互協(xié)調(diào)，當(dāng)處理方法正確時(shí)，其調(diào)動(dòng)作用更為突出。學(xué)生進(jìn)入定向運(yùn)動(dòng)后，可能會(huì)遇到一些意想不到的困難，因?yàn)閷W(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不在同一水平線上，教師要精選運(yùn)動(dòng)路線，也要注意設(shè)置警示，讓學(xué)生避免走彎路，以降低運(yùn)動(dòng)難度。團(tuán)隊(duì)精神構(gòu)建，這是定向運(yùn)動(dòng)的重要基礎(chǔ)條件。

四、調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)認(rèn)知內(nèi)化

教師執(zhí)行定向運(yùn)動(dòng)管理程序時(shí)，要做好必要的監(jiān)管和指導(dǎo)，在安全運(yùn)動(dòng)下展開(kāi)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為學(xué)生順利進(jìn)入定向運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造良好條件。

（一）創(chuàng)新定向運(yùn)動(dòng)管理

定向運(yùn)動(dòng)是團(tuán)隊(duì)的集體活動(dòng)，教師在定向運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建時(shí)，要求學(xué)生采用雙向選擇的方式參與團(tuán)隊(duì)，以提升團(tuán)隊(duì)和諧度。在定向運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備、運(yùn)動(dòng)執(zhí)行、運(yùn)動(dòng)調(diào)度、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，教師要科學(xué)組織學(xué)生展開(kāi)和諧互動(dòng)，不僅讓學(xué)生有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其體質(zhì)的鍛煉，還要對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的意識(shí)。定向運(yùn)動(dòng)有更高挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)考驗(yàn)，教師需要做好運(yùn)動(dòng)管理，以提升訓(xùn)練鍛煉效益。

教師展開(kāi)定向運(yùn)動(dòng)管理時(shí)，需要考慮多種制約因素，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)性追求，如果能夠吸納更多積極因素，增加運(yùn)動(dòng)的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、互動(dòng)性，學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中獲得的體驗(yàn)是前所未有的，自然能夠贏得學(xué)生的普遍認(rèn)同，無(wú)疑能夠全面提升運(yùn)動(dòng)管理品質(zhì)。如定向運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)組成時(shí)，教師要求學(xué)生雙向選擇，組成五人小組，學(xué)生對(duì)這樣的設(shè)計(jì)比較認(rèn)同，都能夠積極響應(yīng)。這說(shuō)明教師運(yùn)動(dòng)管理是到位的。再如運(yùn)動(dòng)過(guò)程需要全程錄影，以增加其透明度，也得到學(xué)生積極響應(yīng)。為增加競(jìng)賽公平性，教師組織了評(píng)委小組，具體搜集相關(guān)信息，提供評(píng)價(jià)信息，學(xué)生對(duì)競(jìng)賽評(píng)價(jià)更為滿(mǎn)意，增加了運(yùn)動(dòng)動(dòng)力。

（二）延伸定向運(yùn)動(dòng)維度

教師延伸定向運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生借助課外時(shí)間，自主成立定向運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，或者與家長(zhǎng)合作，深入到大自然之中，參與類(lèi)似的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，或者是參與社會(huì)性質(zhì)的體育比賽，都能夠帶來(lái)全面的運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)。高中學(xué)生有獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有更高的參與熱情，教師需要有延伸設(shè)計(jì)的主觀意識(shí)，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)要求展開(kāi)具體組織，讓更多學(xué)生能夠走進(jìn)大自然，在主動(dòng)探索中成長(zhǎng)自我。

學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)式定向運(yùn)動(dòng)比較青睞，而教學(xué)時(shí)間有限，難以滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，教師可適時(shí)推出課外運(yùn)動(dòng)方案，讓學(xué)生根據(jù)自身生活條件，借助節(jié)假日展開(kāi)類(lèi)似運(yùn)動(dòng)，可以給學(xué)生帶來(lái)更多訓(xùn)練啟示。學(xué)生戶(hù)外運(yùn)動(dòng)需要確保安全，教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)展開(kāi)聯(lián)絡(luò)，可要求家長(zhǎng)給予必要的配合，給學(xué)生更多安全保護(hù)，這樣才能確保定向運(yùn)動(dòng)在生活條件下順利展開(kāi)。定向運(yùn)動(dòng)需要處理各種運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)和困難，學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力還不是很過(guò)硬，教師對(duì)此需要客觀考量，給學(xué)生更多個(gè)性化建議，以滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。特別是方法支持和精神鼓勵(lì)最為重要，以提升定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有效性。

五、結(jié)語(yǔ)

定向運(yùn)動(dòng)帶有“拉練”性質(zhì)，需要體力、智力、意志、團(tuán)隊(duì)精神的支持，教師有意識(shí)改進(jìn)教學(xué)策略，改善運(yùn)動(dòng)環(huán)境，創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)條件，都能夠?yàn)閷W(xué)生順利進(jìn)入定向運(yùn)動(dòng)提供便利。定向運(yùn)動(dòng)要借助地圖和指南針抵達(dá)指定位置，更需要團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神的支撐，教師要在技術(shù)、組織、協(xié)調(diào)、合作等方面進(jìn)行必要的干預(yù)和指導(dǎo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛力，確保定向運(yùn)動(dòng)的順利推進(jìn)。