用黨史國史引領中小學生愛黨愛國的策略研究

余根華

（虞城縣教師發展中心（附屬小學），河南 虞城 476300）

黨的十九大報告明確提出，在當前的教育教學背景下，我們要充分地開展和落實信念教育指導，深化中國特色社會主義以及中國夢的宣傳教育工作任務，宣揚民族精神和國家精神，強化愛國主義教育引領，讓中小學生在學習的基礎上樹立正確的國家觀、歷史觀、文化觀。習近平總書記強調“學習黨史、國史是持續發展中國特色社會主義，將黨和國家各項事業推向前進之路的必修課。這項功課不僅是必修任務，也必須要學好”。在現有的歷史發展階段，各中小學校在各學科教育指導引領的背景下，開展了系統的黨史、國史宣傳教育學習工作，著力強化了青少年的思想道德建設工作，讓中小學生更加愿意主動地聽黨話、跟黨走。

一、將黨史、國史與中小學教育相融合的必要性分析

（一）培養學生愛國愛黨精神

在小學的教育指導過程中，融合黨史教育工作可以充分地培養學生構成一種愛國、愛黨的精神內涵。中國共產黨的百年發展征程之中形成了很多先進的思想文化精神內涵以及傳統美德思想，不屈不撓的奮斗精神、砥礪前行的努力精神等等都是典型的當時精神。通過對小學生實現黨史教育引導工作，可以有效地幫助學生構建一種良好的學習作風環境，培養學生的愛國情懷，繼而進一步幫助學生認識中國共產黨，并通過不懈的努力學習，從而成為實現中國夢的中堅力量。以思想文化教育為指導推動社會實踐教育思考，通過理論教育引導實踐落實，實現中華民族優良傳統的繼承和中國共產黨優秀文化的學習。

（二）強化學生的基本素養

在進行學習教育指導的工作之中，將黨史教育與專業的課程教育之間進行緊密的連接，在社會實踐之中引導學生樹立正確的價值觀、世界觀，培養學生對于中國共產黨的認識成為了現代化教育的基礎內容。通過對先輩精神的學習，不斷地發揚求真務實、腳踏實地、無私奉獻的精神內涵；通過黨史教育課程的構建，讓學生逐漸提升素質文明。教師通過對于學生黨史學習的強化，實現了學生基本素養的建設，為培養新時代培養綜合素質專業人才奠定了堅實的基礎，也為今后國家的發展提供了高素質的人才資源優勢。

（三）實現民族凝聚力的提升

在中小學的教育管理背景下，融合黨史教育，可以從根本上實現民族凝聚力的提升。在課堂教學內容的支撐背景下，教師不斷地向學生傳遞出中國共產黨所領導的先進思想精神，有助于學生深刻地認識中國共產黨，樹立起“堅持中國共產黨領導，為人民服務”的核心思想理念，構建出“國家統一、民族團結”的基礎信念，對于推動中小學思想教育引導、民族力量凝聚、國家穩定發展有著重要的影響。而通過黨史以及國史的學習教育，通過將中小學的教育工作全面地融合在一起，為新時代的發展提供了一種提升民族凝聚力的方式方法。

（四）實現黨的精神文化的傳承

中國共產黨百年發展的精神文化內涵之中，包含著共產黨人的優良品質和紅色精神思想，對于中小學的教育發展有著積極的引領作用。在中小學的教育課程構建的背景之下，將黨史、國史教育融入其中，實現黨史、國史教育傳承，不斷地向學生傳遞黨史、國史的核心內涵，有助于為學生提供一種優良的學習氛圍，將中國共產黨所弘揚的思想精神融入到學生心中，讓紅色革命精神內涵成為學生發展的內在動力，實現精神文化的傳播發展，為社會的進步提供助力。

二、用黨史、國史引領中小學生聽黨話、跟黨走的策略

（一）基于課堂教學，傳承思想精神

在現代化教育的發展背景下，通過不斷地進行黨史教育與課堂教學內容的融合，可以激發學生對于當時的學習思考。向中小學生全面地進行黨史的宣傳學習，教師也應當堅持以黨的百年發展歷史為背景，激勵學生提升自身能力，堅持用黨的教育思想理念優化傳統教學方式，以黨史教育來引導學生進行學習思考，充分地發揮黨史教育工作的落實，培養中小學生的核心素養。在課堂教育的背景支持下，要以語文、歷史、政治等學科作為教學的主要載體內容，充分針對黨史的核心思想，以學科教育的主要方式為切入點，指導學生正確學習黨史和國史的內容，將歷史先輩的精神思想內涵作為自身學習以及學習發展的榜樣，不斷地推動綜合素質教育引導，提升學生的學習質量。實現中小學課程教育與黨史國史之間的充分融合，一方面可以發揚中國革命先輩的精神素養；另一方面也能激勵學生不斷學習，以榜樣力量推動思想引導，讓中小學生真正成為新時代發展的主力軍。

例如，在語文課的講解過程中，通過對長征、五四運動、中國夢的課程講解，實現課程內容與黨史、國史的思想內容緊密融合。教師需要在課堂環境中為學生講解我國歷史發展的背景，明確中國夢的時代定義、奮斗方向以及發展目標，認識到紅軍長征的歷史背景和原因，針對黨史、國史，將課程更加具體化，讓學生對我國的發展逐漸產生出自己的理解，加深課程內容的記憶，并通過自己的努力為中國的發展貢獻自己的力量。

（二）基于愛國活動，宣揚黨史、國史內容

通過開展愛國活動，大力地宣揚黨史文化思想內涵，能夠增進對學生的黨史宣傳教育，進一步推動中小學生的德育教育工作落實，促進綜合素質的培養落地。學習黨史、國史是中小學生認識中國發展的主要路徑，而通過黨史、國史的主題活動開展，學生的學習積極性也會逐漸提升。

學習黨史、國史對中小學教育指導、學前教育引領、職業教育規劃、特殊教育研究都產生了較為直觀的轉變。通過學習黨史、國史我們充分地認識到了國家和我黨的發展歷史背景。在中小學的教育課程構建的背景下，強化黨史教育課程，為學生進行黨史教育引導，已經成為了教育的主要任務。

例如，在進行中小學的課程教育之中將黨史、國史加入其中，通過傳統節日的主題活動，實行紅色主題朗誦、影片分享、研學拓展等等，向學生不斷傳輸黨史、國史的思想內涵，激勵學生完成學習，推動自身的發展。

（三）基于家校聯合，拓展教育深度

在日常教育引導的過程中，家長也要強化對于學生的黨史、國史學習教育，通過家庭教育引導的方式，在家庭教育環境下宣揚國家發展之中紅色精神文化內涵，在提升學生專業素養以及思想教育引導的背景下，為時代的發展培養出更多的中堅力量。家長也要從自身的發展做起，在日常的學習中以黨史精神學習為核心，強化德育引導工作。家長也要在學習的過程中對學生的思想進行潛移默化的影響，通過親身的經歷講述中國共產黨百年發展背景下的變化和傳承，從而不斷地激發學生引導學生，幫助學生更好地認識黨史、國史，弘揚愛國主義精神思想。

例如，在日常的學習教育引導過程之中，教師和家長可以將自身的黨史教育經驗充分地傳遞給學生，對于自己所經歷過的紅色革命活動以講故事的方式敘述給學生，將自身的心得感悟傳遞給學生，讓他們對黨史、國史有全面的認識。學校方面也要積極組織開放活動，通過家長和學生共同參觀、共同展示自我的方式，將黨史學習與日常教育互動相融合，在提升學生黨史教育的基礎上，也讓家長感受到學校方面對于黨史、國史教育所做出的努力，從而更愿意主動地參與，配合學校完成教育活動落實。

（四）結合社會實踐，傳承黨建思想內涵

在現階段的課堂教育體系結構之中，基于現代化的信息技術教育拓展，將黨史教育、愛國教育全面融合在一起，才能構建出符合當前教育工作基礎的思想道德教育理念，讓學生對黨史國史的認識更加具體。不僅如此，我們也要實現課堂教育與社會教育實踐之間的聯系，通過家庭、學校、教師、社區等多方面的組織結構構建，幫助學生從學校到社會的多角度教育工作落實，實現黨史教育作用的充分發揮，牢固樹立起共產黨引導下的思想信念。同時積極鼓勵學生團體組織加強黨史宣傳教育知識學習活動，讓更多的學生都能積極參與其中，在不斷地社會實踐背景下，感受黨旗下的溫暖。

（五）巧用紅色文化進行愛國主義教育

紅色文化是我黨在發展過程中孕育誕生的一種獨特文化，它記載了我黨波瀾壯闊、可歌可泣的光輝歷史，是我黨的精神食糧，也是激勵我黨不斷戰勝一個又一個困難的精神支柱。在我黨的成長歷史長河中，紅色文化是我黨寶貴的精神財富，也是對學生進行愛國主義教育的一筆重要資源。我們課題組在課題研究過程中，十分重視利用紅色文化對學生進行愛國主義教育。比如2021 年“建黨100 周年”，全國上下舉行了多次慶祝活動，課題組成員抓住這個教育契機，在學校舉行了“一顆紅心永向黨”系列活動，比如手抄報比賽、歌詠比賽、講故事比賽，等等。通過各種比賽，把愛黨的種子種植在學生心里，讓學生自然接受愛國主義教育，達到了育人又育知的雙贏效果。

基于理論與實踐相結合的黨史國史宣傳教育學習方式，是現代化中小學教育工作改革的核心力量。黨史、國史教育與社會實踐工作之間的融合，構建出了全方位的黨史教育布局結構體系，幫助學生強化黨史的學習了解，為新時代培養出了符合發展特征的優質人才。在社會生活之中，學校和家長要多多帶領學生參與到黨史教育為主題的社會實踐活動之中，積極鼓勵學生認識自我，在學生形成一定的認知思想之后，通過專業化的解析，深化對于中國共產黨的認識和理解。在學校之中積極鼓勵學生開展專項的比賽活動，讓學生通過自己的理解，對一些黨史、國史學習中的先進人物實例進行學習思考，強化自身的思想認知。通過社會實踐的方式將黨史教育課程與社會實踐生活相結合，構建出思想教育的高質量環境，影響學生的世界觀與價值觀。

通過黨史學習，充分地認識和了解到共產黨的相關知識，逐漸形成中小學思想教育引導的新方向，為后期的中小學思想政治教育指導營造新環境，提供新方法。通過課程教育指導以及社會實踐探索，幫助青少年增強黨史認識，在黨史教育之中，促進學生的健康成長。

（六）創新教育模式，激發學生自覺接受愛國主義教育熱情

當前，網絡的發展以及學校硬件設施的完善，給課題組帶來了課題研究的便利條件；同時利用學校這個陣地，也能及時對學生進行愛黨、愛祖國教育。

1.充分發揮“參加社會實踐，感受改革開放四十多年祖國變化”社會實踐活動在黨史國史教育中的重要作用。

2.利用“五一”“五四”“七一”“八一”“十一”等重要節日，組織開展活動。

3.通過組織活動征文、專題宣講、參觀展覽、歌詠比賽、知識競賽、觀看影視作品、社會實踐等形式，開展教育。

4.“線上”“線下”相結合，充分運用網絡媒體平臺開展教育。

5.組織青少年學生瞻仰革命遺址，參觀紅色旅游景點、革命博物館和紀念館，學習革命英烈事跡，等等。

一切有益的活動，都指向學生的發展。針對學生黨史、國史知識相對匱乏，課題組通過開展多種多樣的活動，極大豐富了學生黨史、國史的知識面，提高了學生的思想道德素養。從思想上，讓學生認識到中國共產黨的光輝歷程，從而增強了“聽黨話，跟黨走”的自覺意識，并付諸于實際行動中。學生已經積累了不少的黨史國史，并收集了一些感悟、心得體會。如：“紀念抗美援朝活動”觀后感100 余篇；“一顆紅心永向黨”征文100 余篇；“為了和平”觀后感800 余篇；“黨史知識”競賽材料200 余份。

三、結語

在新的歷史發展階段，中小學的教育教學指導的過程中，將黨史、國史充分融入其中有著鮮明的歷史意義。越來越多的中小學在進行素質教育的基礎上，也開始著重對于黨史、國史學習宣傳教育工作進行落實，從思想引導到實踐探索，從教學滲透到教學改革，在不同的發展角度下，構建出了不同的教育指導方法。但是無論是何種教育模式，都在不斷促使黨史教育工作的改革，讓整個教育工作更加具體化、全面化、綜合化，為今后的中小學生思想教育指導指明方向。