大班幼兒戶外游戲活動的實踐研究
——以趣味田徑運動為例

文 楊仁梅

戶外游戲活動是幼兒游戲的重要組成部分，具有室內游戲不可替代的價值，有助于幼兒的身心健康。趣味田徑運動是在戶外游戲基礎上發展起來的。在課程游戲化推進中，我園建成了大型戶外游戲“咕咚堡”基地，增設了彩虹渠、童趣亭、游戲柱、趣味山、九曲彎、沙水池等游戲區域。教師借助現有的游戲場地與材料，進一步拓展幼兒的游戲空間。幼兒趣味田徑運動旨在讓幼兒通過運動會的形式，開展戶外運動，幫助幼兒構建社會、情感、技能等方面的經驗。

一、開展趣味田徑運動，促進幼兒身心發展

幼兒趣味田徑運動能夠培養幼兒對體育運動的興趣與愛好，調動幼兒參與田徑運動的積極性。幼兒由于年齡的因素，活潑好動，好奇心強，趣味田徑運動符合他們的年齡特點。同時，器材顏色鮮艷、造型獨特，能夠通過視覺上的刺激，激發幼兒的參與欲望。例如，紅黃藍搭配的欄架和標志桿，圓形的接力環和火箭造型的標槍，投出去會發出嗡嗡響的“手雷”。不僅培養了幼兒從小愛好體育的興趣，還讓幼兒體會到競爭與合作。

幼兒趣味田徑運動會出現許多精彩的瞬間，教師可以引導幼兒感受和體會運動之美，如優美的體育動作、扣人心弦的比賽等。趣味田徑運動讓幼兒釋放不良情緒，在奔跑、跳躍中愉悅身心、振奮精神。特別是通過努力取得成功后，幼兒對田徑運動的認同感進一步增強，播下熱愛運動的種子，不斷發芽長大，促進身心全面發展。

二、投放運動游戲材料，為幼兒提供更多鍛煉機會

幼兒趣味田徑比賽不同于成人田徑比賽，對場地要求不高。既可以在正規的田徑場地進行，也可在園內外的草地、廣場等場所開展。在幼兒田徑運動中，教師要確保場地與材料的安全性。游戲的材料應是無毒的，材質以安全系數較高的軟性塑料為宜，消除幼兒在練習中的恐懼心理。趣味田徑游戲器材組裝簡單，場地布置靈活，可以由幼兒自己動手完成。這樣，教師能夠將更多的精力投入籌備與組織中，讓幼兒在趣味田徑運動中盡享體育運動的樂趣。在以田徑為特征的游戲活動中，教師要以幼兒的視角，與幼兒一起看世界，尊重和守護幼兒的天性。同時，在具有挑戰性的運動環境中，讓幼兒通過運動游戲獲取經驗、體驗情感、磨煉意志。

三、借助情境化游戲活動，提升田徑運動技能

幼兒趣味田徑運動包括跑、跳、投等多項活動，教師可以根據幼兒的需要創設不同的運動項目，分解到各種趣味性戶外運動游戲之中，讓幼兒借助情境化游戲活動，提升田徑運動技能。

（一）在游戲中提升田徑技能

大班幼兒已經具有一定的競爭意識。教師可以借助趣味田徑運動，提升幼兒田徑技能。例如，在投擲游戲中，教師創設“打倒大灰狼”的游戲情境，讓幼兒借助游戲材料“沙包”，在一定距離的地方對“大灰狼”進行精準打擊。凡是能擊打到“大灰狼”的幼兒，其投準能力與身體協調能力發展較好。在游戲情節推動下，幼兒樂此不疲地對“大灰狼”進行精準打擊，投擲水平顯著提升。

（二）在游戲中培養競爭意識

教師要以游戲化精神為引領，以趣味化課程為活動載體，以游戲為活動形式，借助田徑器材開展趣味田徑運動，強化幼兒自主體驗，促進幼兒體力和智力發展。在趣味田徑運動中，對抗項目較多。教師需要對幼兒適當分組，通過一輪輪比賽，不斷篩選優秀選手。例如，在短跑比賽中，第一輪為A 組和B 組，每組選出前十名。接著，進行下一輪比賽，選出優勝者。只有組織幼兒參與競爭性比賽，才能充分調動他們的積極性。即使是輸掉比賽的幼兒，也能從中認清與優秀幼兒的差距，從而樹立新的發展目標。

（三）在游戲中了解比賽規則

幼兒趣味田徑運動中的比賽項目都有相應的比賽規則。如果違反比賽規則，就會影響比賽結果。因此，教師可以將比賽規則融于游戲之中，讓幼兒在日常游戲中，了解比賽規則，熟悉比賽規則，從而更好地遵守比賽規則，增強規則意識。例如，在戶外體育游戲“青蛙跳遠”中，比賽規則是幼兒起跳時不能越過起跳線，否則犯規。在跳遠過程中，身體除腳以外的其他部位不能接觸到地面。教師將這兩條規則融于游戲，凡是違反要求的“小青蛙”，都按要求重新起跳。幼兒在游戲中了解比賽規則，比任何說教都有效果。

（四）在游戲中培養合作精神

田徑運動中有許多項目需要合作才能完成。幼兒只有心意相通，心往一處想，勁往一處使，才能發揮團隊優勢。教師要借助趣味田徑運動，培養幼兒的團隊合作意識。例如，在“接力跑”比賽中，每組幼兒需要密切配合，任何的疏忽都可能影響團隊最終成績。因此，每名幼兒在接棒時都要默契，不能因為交接棒影響奔跑速度。這就要求幼兒平時多練習，增加隊員之間的默契度。此外，教師還可以鼓勵幼兒創造性學習。例如，鼓勵幼兒想出沙包的多種玩法，提高幼兒投擲能力。

在日常戶外活動中，教師要結合幼兒身心發展規律，創設適合大班幼兒的戶外運動游戲，不斷豐富游戲活動資源，激發幼兒運動興趣，提升幼兒運動技能。教師要根據戶外場地的兼容性，因地制宜、因班制宜、因人制宜地組織開展運動游戲，最大限度地利用幼兒園現有資源。幼兒只有通過實踐，才能盡快掌握田徑技能，在積極的情緒作用下，主動進行探索性學習。幼兒趣味田徑運動不僅能夠挖掘幼兒的運動潛能，還能培養幼兒的團隊意識。教師要依托趣味田徑活動，不斷豐富幼兒戶外游戲，強化幼兒規則意識、競爭意識。同時，根據幼兒身心發展特點，挖掘和利用周邊資源，著力構建適合幼兒發展的戶外游戲環境。