我來(lái)編童話

楊玉松

文題在線

國(guó)王? ? 黃昏? ? 廚房

啄木鳥(niǎo)? ?冬天? ? 森林超市

玫瑰花? ?星期天? ?小河邊

看到上面這些詞語(yǔ)，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象，把故事寫(xiě)下來(lái)。

大手導(dǎo)寫(xiě)

一、故事角色添一添

童話故事里，離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)。你看，課本就給我們提供了這方面的信息，至于它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事，就要靠同學(xué)們?nèi)?chuàng)編啦。

回想一下你所看過(guò)的童話故事，是不是不止一個(gè)角色？所以，這次編童話的時(shí)候，你可以選定其中一個(gè)角色，然后添加自己想要的其他角色。比如依據(jù)“國(guó)王”，我們可以添加“公主”；依據(jù)“玫瑰花”，我們可以添加“大樹(shù)”。要注意，添加角色不宜過(guò)多。

至于時(shí)間和地點(diǎn)，文題中給出的“黃昏”“冬天”“星期天”是時(shí)間，“廚房”“森林超市”“小河邊”是地點(diǎn)。當(dāng)然，你也可以根據(jù)故事需要進(jìn)行更換。

二、故事情節(jié)編一編

接下來(lái)我們就可以插上想象的翅膀，創(chuàng)編故事情節(jié)了。比如，小河邊的大樹(shù)下，住著漂亮的玫瑰花。一天，玫瑰花和大樹(shù)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)……為什么爭(zhēng)執(zhí)呢？結(jié)果怎么樣？這時(shí)就需要把主人公怎么說(shuō)，怎么做，怎么想寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)他們的所見(jiàn)所聞所感，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。“咦，這是誰(shuí)呀？長(zhǎng)著那么丑的樹(shù)干。”玫瑰花傲慢地說(shuō)。“何必這樣說(shuō)呢，我們生來(lái)又不是比美的。”大樹(shù)謙虛地說(shuō)。玫瑰花撇了撇嘴。大樹(shù)不再理會(huì)玫瑰花。

三、故事啟示亮一亮

編寫(xiě)的童話故事要能讓讀者獲得知識(shí)，或受到啟發(fā)。如《在牛肚子里旅行》，讓我們知道了牛肚子的構(gòu)造，牛會(huì)反芻等知識(shí)；《賣(mài)火柴的小女孩》則用小女孩在大年夜凍死街頭的故事，揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)對(duì)小女孩不幸遭遇的深切同情。

作文誤區(qū)

癥狀一：情節(jié)無(wú)味

童話故事的情節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少波折，故事剛開(kāi)場(chǎng)，讀者就已知道故事的結(jié)局。

癥狀二：語(yǔ)言概括

故事比較籠統(tǒng)，不能對(duì)故事發(fā)生的場(chǎng)景進(jìn)行細(xì)致描摹，讀起來(lái)索然無(wú)味。

癥狀三：缺乏想象

想象不夠大膽，童話中發(fā)生的場(chǎng)景和自己的日常生活沒(méi)有差異。