班級管理點滴談

毛曉榮

一個學生就是一個十分豐富，十分復雜的世界，作為班主任如何才能讓學生“服”你，愿意“接近”你，最后“信”你、“敬”你、接受你的管理，并在你的引導下做出最棒的自己，下面我就自己的帶班經歷談幾點體會：

一、以身作則，率先垂范，讓學生“服”你

教師以身作對學生起到很好的示范作用。因此，在平時的教育教學工作中，不僅要講言傳，而且更要注重身教，在教導學生的過程中，自己必須首先做出表率，通過自己的言行潛移默化地影響學生。同時你在學生的心里也深深地刻下無形的烙印。

班主任的言行像一面鏡子，一本書，影響著孩子的一生，有人說什么樣的人帶什么樣的班。比如，無論是為了表揚鼓勵還是批評教育，叫學生到辦公室時，我都一樣以“禮”相待，沏茶讓坐，笑臉相迎，就事論事，用真情打動每一個學生，使學生敞開心扉說出他們的真實想法。互相之間應該像兄弟姐妹一樣，坦誠、友好、和諧。

二、俯下身來傾聽學生的心聲，讓學生愿意“接近”你

沒有傾聽就沒有了解，更沒有理解，走進學生的內心世界就無從談起。“傾聽”的方式很多，個別談話、座談會、家校聯系冊等方式都可以運用。雖然我們可能還并未為人父母，可能我們工作生活繁忙，沒有過多的精力，但把學生當成孩子，讓他們在關愛中成長，改掉以前的不好習慣，慢慢成熟起來，試著去寬容他們的孩子氣的錯誤，最后我們會發現，在這一過程中，成長的不僅僅是孩子也是我們班主任本人。

三、持之以恒，堅持不懈，讓學生“接受”你

學生的教育管理不是一朝一夕的事情， 它需要有極大的耐心，付出很長時間，持之以恒、堅持不懈地努力，在和學生相處的過程中漸漸發現他們的不足和棱角， 猶如雕琢一塊璞玉，因勢利導把其棱角化為優勢并加以發展，對于他們的不足盡力彌補，在潛移默化中幫助他們健全人格，優化個性，使每一個孩子逐漸趨于完美，而學生在不斷完善、成長的過程中，你也已成為他（她）學習生活中不可缺少的一部分，為你喜而喜，為你憂而憂，在班級中自覺地為你分憂解難，并在做好自己的同時為班級的管理獻計獻策，為創建一個師生共同滿意的班級而努力。

春風化雨，潤物無聲，我會在教育道路上一直走下去，把我寶貴的青春和無私的愛奉獻給教育事業！