有關道德的心理束縛與跨越年齡層地位的心理需求

木優凡

《我的試卷》其實講了一個很簡單的故事：“我”（黃早青）在一次很難的考試中考了全班第二，卻在收到考卷后發現老師批改時漏了一題，在十五分的巨大誘惑下，“我”私自偷改了卷面與判分；其后的日子里，“我”飽受內心的糾結與苦悶，在最后發現卷面的批改沒有問題，在承認錯誤后，最終獲得內心的自由。

這是一個可能只要經歷過基礎教育的人都遇到過的類似事件，它關乎一個孩子在成長階段最重要的道德品質——誠實，是一個屢見不鮮卻又足夠有趣的議題。而文章里，除了大量描繪主人公“我”在這種道德壓力下的掙扎，還把敘述的筆法延展到了學校與大家庭，在不同的環境下，討論成績與地位的關系。

關于“偷”來的成績

“我”考了八十五分后，實打實地感受到了一些好的變化：比如成為語文課代表，被同學套近乎，獲得師長們的表揚，等等。這些變化是與考試成績有著顯然的因果關系的。于是在描述過偷改試卷后，文章用了很大的篇幅來辯述一個議題：如果沒有偷改試卷，“我”的最終成績不是八十五分而是七十分，“我”仍然會是全班第二，仍然是全班唯二及格的人之一。這樣的“仍然”減輕了“我”的道德負擔，給予了“我”如果只是七十分也會獲得這些變化的假想。

然而心思細膩的“我”開始糾結：七十分與八十五分，當然是八十五分的“我”離著滿分的馬志謙更近，“我”好像更能追趕上他，無論是成績還是受歡迎的程度；七十分與八十五分，當然是八十五分的“我”離著差一分及格的陸承興更遠，更會受到他的尊敬與奉承。

這樣的糾結讓“我”對是否要承認錯誤猶豫不決。內心的壓力讓“我”家務做不好，上學也學不好。

在學校，“我”杯弓蛇影地認為陳二馮可能不只是嫉妒，他到處宣傳“我”作弊還寫了《抓小偷》的作文是在影射我，“我”擔心自己的事情是真的被他發現了，而這樣的不安在“我”發現陳二馮自己作弊后稍微得到平復了；后來又陷入狐臭的恐懼，被污蔑放屁而不敢反駁。

而在家里，舅舅與父母討論“偷紅薯”的問題。這涉及一個人，“我”的外公。故事的開始，“我”被母親強硬要求去舅舅家，就是因為是外公的祭日。可以說，從一開始，這個人物就出現了。在“偷紅薯”問題上，與立場曖昧的舅舅、堅決否認的母親不同，外公是唯一一個堅定地認為私藏紅薯屬于偷盜行為的人，很顯然，他是最高的道德標桿。而與“我”關系要好的表兄弟為民也繼承了如此強硬的道德標準，他拾金不昧的經歷給予“我”的內心防線以巨大的打擊。那就更不要說被另一個表兄弟指正無意中“偷”了別家蔥的事實。

細膩的內心糾結之后，當然這個故事有著標準的浪漫主義結尾，“我”并沒有在“事實上”偷取分數，沒有侵占分毫不應得的好處，“我”獲得坦然接受的權利。在這樣的前提下，我告發自己的錯誤，獲得精神上最純潔的自由。

關于地位

小說里無時不刻不在描述“我”所感受到的“地位”變化：起初“我”因為身材矮小，被表兄欺負被同學嘲笑；“我”幻想著被別人得知我高分結果時訝異側目的反應，又在面對他人的表揚時不好意思；“我”開始被別的同學追捧，被老師青睞，妄想受到“更高地位”的馬志謙的注意，“我”在班級里的地位提升，開始擔任班委，掌握一些“生殺大權”。同時，“我”也有著“我”的自尊與自傲——“我”的家務做得比同齡人里誰都好……這種“地位”反映的是一種人際關系中的樸素情感，在同輩中是尊敬，在長輩眼里則是喜愛。

這樣的“地位”是自信與自尊的直面反應：“我”考了好成績，受到了夸獎，建立了自信，夯實了自尊；而這些是“我”去抵御身高、木訥、平日的錯誤、被污蔑、心虛自卑的武器。

而在小說中，還掩藏著跨越了“我”的年齡層級的另一種階級體現：先是舅舅的出場，他是一個“講規矩”的“高學歷”的人，他不僅在親戚與鄉鄰中有著受人尊敬的地位，“舅舅也不把自己視為一般人”，是一個非常強硬的存在。所以舅舅認為的“學習成績好”才是一個孩子被夸贊的理由，那么“搞好學習”就會成為他對小輩們無意識的“地位”壓迫。

而前文也提到，在面對“偷紅薯”的問題上，強勢的舅舅也在已經去世的外公面前顯得模棱兩可地猶豫，“地位”上可以說是一下就矮了一節。只在背景與回憶里提到的外公，有了不容任何抹黑，最高道德標準的“地位”。

這樣的地位是讓人窒息的。

然而，讓“我”真正從泥潭中解脫，去追求最后誠實的自由的，是母親（姆媽）。文章在開頭就有很長篇幅對當地人特殊稱呼的論述，姆媽、爺這兩個詞一直支撐到了文章的大半。姆媽是一個不識字的農村婦女，平日里就是干農活和家務。“我”心疼姆媽，所以幫她干了很多家務與農活，干得又多又好。

“我們那個地方的成年人之間，通常都喊大名，以示尊重。”

從她被呼喚名字宋志芳的那一刻開始，她才有了真正的“地位”。

姆媽雖然不識字，但是卻是第一個戳破“我”卷子里有貓膩的人。這讓“我”驚恐，卻又引導“我”發覺了真相。可以說，姆媽才是完成“我”內心救贖的那一個人。比起想要深究的爺，姆媽雖尊重爺的判斷更相信一個母親對子女關愛的心。姆媽認為：“上學是好事，好好學習當然是要的，但這世上還有比學習成績重要的事情，比如身體，比如一個人要足夠講道德。”如果說外公的道德也是為民的道德，那么姆媽的道德亦是“我”最后的道德。而這樣的道德給了“我”勇氣與自尊，“我”終于可以直面錯誤，坦然接受“地位”的變化，從而獲得真正的自由。