關于音樂教學課堂滲透中國傳統文化的思考

李熒鏗

音樂課程與傳統文化有著十分緊密的內在關聯，傳統民間音樂、傳統樂器都能展現出傳統文化的獨特魅力，達到陶冶學生情操的目的。在新課程改革和素質教育的背景下，初中音樂教學需要承擔起傳承優秀傳統文化的責任和使命，在課堂教學中凸顯出傳統文化的地位，讓中華文明長久地傳承下去。本文闡述了音樂課堂滲透傳統文化的獨特價值，提出了傳統文化在音樂教學中滲透的主要路徑。

一、初中音樂課堂滲透傳統文化的獨特價值

初中音樂課堂滲透傳統文化，具有獨特的價值。其有利于提高學生的文化藝術品味，推動音樂課程深度改革，并有助于傳承中華優秀傳統文化。

二、中國傳統文化滲透于初中音樂課堂中的主要路徑

1.利用民俗文化滲透傳統文化

作為初中音樂教師，需要利用民俗文化來連接音樂課程和傳統文化，讓傳統文化擁有更加清晰、直觀的展現，凸顯出傳統文化的獨特魅力。在學習花城版八年級上冊《賽龍奪錦》時，教師需要通過課本教材講解端午賽龍舟的故事，對音樂教學內容進行拓展。端午節賽龍舟的民俗活動能夠體現出中國人團結、勇敢、拼搏、奮斗的集體主義精神，同時還能表現愛國思想，是傳統文化的集中呈現。為展現出賽龍舟的熱鬧場面，教師可以利用多媒體設備開展教學，融合圖片或者視頻，給學生帶來強烈的視覺沖擊，提高學生對音樂的欣賞能力。《賽龍奪錦》是典型的廣東音樂，教師需要在教學過程中展示廣東音樂的獨特之處，選取其他的廣東音樂，讓學生體驗廣東音樂結構鮮明、曲調流暢、節奏明快、旋律明朗的特點，增強學生對民間音樂的認知，引導學生主動發揚優秀傳統文化。

2.運用傳統樂器滲透傳統文化

音樂教師需要依靠傳統樂器來提高學生對傳統音樂作品的興趣，將傳統樂器作為弘揚傳統文化的突破口，在學生群體中引領新的音樂潮流，滲透傳統文化。在學習《賽龍奪錦》時，教師可以為學生詳細介紹鑼、镲等中國傳統樂器，讓學生感受中國傳統打擊樂器的特點，體會這些樂器的音色，豐富學生的音樂知識，讓學生從傳統樂器當中感受文化。

3.采用古典詩詞滲透傳統文化

為了更好地在音樂教學中滲透傳統文化，教師需要抓住音樂作品的特點，融合古典詩詞與音樂知識，通過音樂課堂展現傳統文化的獨特魅力，利用古詩詞來激發學生對傳統文化的學習興趣，促進學生全面發展。在學習八年級下冊《關雎》時，教師需要融合音樂教學和《詩經》，讓學生體會古典詩詞的魅力，增強對傳統文化的理解。

三、初中音樂教學各環節滲透傳統文化的方法

1.課前——深入挖掘課程中的傳統文化資源

在課堂教學之前，教師首先需要結合課程內容挖掘傳統文化資源，完成教學設計，開發出課堂教學活動，為實踐教學做準備。在現代信息技術的支持下，教師可以通過網絡渠道為學生搜集豐富的教學資料，用新穎、獨特的教學資源提高課堂教學的吸引力，讓學生耳目一新，提高學生的學習興趣。

2.課中——結合傳統文化引導學生進行創造

在課堂教學過程中，傳統文化的滲透不能以講授、呈現為主，教師需要結合傳統文化引導學生進行創新和創造，發揮學生在音樂學科上的潛能，為學生打造展現自我的平臺，讓傳統文化更加具有生命力和活力。藝術創造能夠拉近學生與音樂學科知識的距離，提高課堂教學的趣味性，使每位學生都能充分表現自己，提升學習熱情。

3.課后——利用多種渠道滲透傳統文化知識

對于初中音樂教學而言，傳統文化的滲透是一項系統化的工程，教師不僅要在課堂教學中滲透傳統文化，結合傳統文化開發多樣化的課堂活動，還要在課后滲透傳統文化知識，開拓學生的視野，使學生獲得良好的發展。當前，傳統文化在音樂課堂中的滲透還存在諸多不足，教師需要進一步優化傳統文化的滲透策略，在課后開展線上“傳統文化知識小課堂”，在每個學期組織一次“中華古韻”主題的音樂節，讓學生在課后開拓視野，提升音樂素養。

責任編輯 黃銘釗