信息技術(shù)與醫(yī)藥英語口語教學(xué)資源創(chuàng)新開發(fā)

鄭瑤菲

大量研究表明，教育信息技術(shù)的應(yīng)用可以明顯提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)科發(fā)展。然而，信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代人廣泛使用的媒介與工具，在教學(xué)中的具體應(yīng)用存在一定表面性現(xiàn)象，就英語教學(xué)而言，大部分教師對技術(shù)的使用停留在ppt的使用、拍攝慕課微課、利用網(wǎng)絡(luò)平臺或者社交媒體進行布置作業(yè)、師生互動等，但在技術(shù)與英語學(xué)科特點緊密相結(jié)合方面的針對性研究不夠多。本文介紹如何應(yīng)用兩種信息技術(shù)-語音可視化技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)TED演講資源，進行醫(yī)藥英語口語教學(xué)資源中的創(chuàng)新開發(fā)， 探討教育信息技術(shù)與英語口語教學(xué)深度融合的做法，以期對同行進行其他門類的學(xué)科英語教學(xué)有一定的啟發(fā)。

一、醫(yī)藥英語口語

從本體上來講，英語語言只有一套固定表達意義的語音、詞匯、語法資源系統(tǒng)，也就是通常所說的通用英語。但在具體使用方面，不同學(xué)科的語言使用有不同的詞匯系統(tǒng)及特定表達，用于學(xué)科教育中的英語表述及背后的知識體系，這些組織學(xué)科知識的英語變體就是學(xué)科英語，如藥學(xué)英語、法學(xué)英語、農(nóng)學(xué)英語等。醫(yī)學(xué)英語屬于學(xué)科英語，側(cè)重點在于突出高校醫(yī)藥專業(yè)英語，目前學(xué)科英語研究在全國范圍內(nèi)已經(jīng)得到廣泛重視，但真正從聽說讀寫各方面對學(xué)生進行專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)還存在很大的發(fā)展空間。在醫(yī)藥英語教學(xué)中，相關(guān)的教學(xué)資源集中在詞匯學(xué)習(xí)、閱讀寫作等方面，而針對性比較強的視聽說教學(xué)資源相對缺乏。因此，開發(fā)醫(yī)藥語境下的英語視聽說教學(xué)資源勢在必行。

二、TED演講資源

TED指技術(shù)（technology）、娛樂（entertainment）、設(shè)計（design），是美國的一家私有非營利機構(gòu)，該機構(gòu)以它組織的TED大會著稱，這個會議的宗旨是“值得傳播的創(chuàng)意”，TED大會的演講被稱為TED Talk。2016年開始，TED Talk視頻被上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，這些視頻每天都有大量點擊率，既是讓人腦洞大開的普及型百科講座，同時也是高品質(zhì)且對學(xué)生具有魅力的理想真實語言材料。學(xué)生在模仿TED演講語音語調(diào)的同時可以輸入大量高級詞匯，下意識提高了學(xué)生的英語口語水平，是英語口語教學(xué)方面不可多得的網(wǎng)絡(luò)資源。TED Talk的特點是毫無繁雜冗長的專業(yè)講座，觀點響亮，內(nèi)容獨特新穎。TED資源話題豐富多樣，隨著人們健康保健意識的不斷提高，醫(yī)藥類演講越來越受追捧。考慮到醫(yī)藥類高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該多接觸與醫(yī)藥學(xué)科有關(guān)的鮮活英語表達，選用Ted Talk與醫(yī)藥學(xué)科相關(guān)的科普演講為語料進行醫(yī)藥英語口語視聽說資源開發(fā)是一種高效經(jīng)濟的路徑。

三、語音可視化技術(shù)

語音可視化是一種將聲音信息轉(zhuǎn)換為圖形、圖像、聲音圖像、語譜圖等的信息技術(shù)。通過圖像直觀地呈現(xiàn)語音語調(diào)的強度、連貫性和節(jié)奏。實現(xiàn)語音可視化的工具有很多，在眾多工具中，PRAAT是一種流行的專業(yè)語音分析工具，在探索語音語調(diào)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者可以通過比較軟件中的語音圖像，即他們自己的發(fā)音和語譜圖產(chǎn)生的聲波圖與母語人士記錄的圖像來改善他們的發(fā)音和語調(diào)。語音可視化技術(shù)已經(jīng)被證實可以幫助提升語調(diào)訓(xùn)練效果，但是采用什么訓(xùn)練方式、內(nèi)容形式、具體效果如何等，還有待進一步的探索。針對國內(nèi)對英語流利度訓(xùn)練相對落后于語音準(zhǔn)確度研究與訓(xùn)練實踐較為薄弱的現(xiàn)狀，可以從借助軟件設(shè)計訓(xùn)練課程入手，探索攻克英語口與流利度訓(xùn)練的實操性方案，并為開發(fā)高效率流利度訓(xùn)練軟件做好理論與教學(xué)方面的有力論證。

四、基于TED的可視化醫(yī)藥英語口語教學(xué)資源開發(fā)

研究表明，中國學(xué)生的英語語音問題較為凸顯在節(jié)奏和語調(diào)方面，比如重音不清楚、調(diào)核重音不凸顯、語調(diào)過平或誤用等，而基于PRAAT的可視化技術(shù)可以在語調(diào)訓(xùn)練有所突破。同時，考慮到醫(yī)藥類學(xué)生接觸醫(yī)藥英語的必要性，我們開發(fā)了基于TED的可視化醫(yī)藥英語口語教學(xué)訓(xùn)練包。我們從TED Talk中選出15個本族語言者的醫(yī)藥類話題演講（每個演講大概20-30分鐘左右），仔細(xì)聆聽后對照文字轉(zhuǎn)寫最后挑選了8位不同演講者的8段一分鐘左右的演講視頻，進行音頻轉(zhuǎn)印字符、片段切割、聲音譜生成等編輯工作，將視頻、音頻、聲音光譜、文字等融合，生成8套可以供訓(xùn)練的ppt課件，每套ppt使用3個課時，總學(xué)時為24。這套教學(xué)資源的具體教學(xué)操作路徑如下：

（1）視頻語音知識總體介紹與感知：先讓學(xué)生整體感知全文，然后逐漸分解感知語音單位，如意群、重讀音節(jié)和文眼。讓學(xué)生跟讀例文，充分理解和掌握英語口語表達中相互關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)確度、流利度和易懂性的關(guān)系及其聲學(xué)表現(xiàn)。例如，重讀詞相對于非重讀詞會更長、更響亮，從聲學(xué)語言學(xué)的角度看就是：音長更長，音強更大，基本頻率更高，音高曲線也會有變化。

（2）具體語音實操訓(xùn)練：從單詞的重讀音節(jié)入手，逐漸訓(xùn)練學(xué)生朗讀整個語篇。本課程中配有一套流利度標(biāo)記符號作為認(rèn)讀標(biāo)記，如停頓斜杠、意群下劃線、重讀圓圈、語調(diào)箭頭等。這些認(rèn)讀標(biāo)記會在課件中反復(fù)出現(xiàn)并強化，學(xué)生有機會進行反復(fù)練習(xí)以掌握相關(guān)的音系規(guī)則。

（3）展示PRAAT語音分析的科學(xué)性：技術(shù)的使用不是為了技術(shù)本身，而是真真切切體會技術(shù)對于輔助提高語音精準(zhǔn)感知度的幫助，明白耳朵聽覺的局限性，從而有意識訓(xùn)練自己的發(fā)音和表達。在教學(xué)過程中，可以重點挖掘一些耳朵判斷出來的語音參數(shù)與儀器測量出來的參數(shù)有較大不一致的例子來強化學(xué)生對精準(zhǔn)度的認(rèn)識，并讓學(xué)生反復(fù)體會和操練。

五、結(jié)語

TED 資源作為一種互聯(lián)網(wǎng)資源，便于教師高效率尋找與時俱進的真實語言材料對學(xué)生開展針對性訓(xùn)練。由于Ted Talk主題涵蓋很多學(xué)科，本次醫(yī)藥口語教學(xué)資源開發(fā)的路徑可以更廣泛地應(yīng)用于其它專業(yè)和行業(yè)的英語口語表達培訓(xùn)。在當(dāng)前強調(diào)學(xué)科英語或者專門用途英語學(xué)習(xí)的形勢下，在信息化技術(shù)時代，教師作為學(xué)習(xí)的組織者、促進者、幫助者，應(yīng)當(dāng)主動探索應(yīng)用技術(shù)的教程編寫。語音可視化技術(shù)已經(jīng)存在很長一段時間而且處于不斷發(fā)展當(dāng)中，但如何運用這種技術(shù)解決中國學(xué)生英語語音語調(diào)問題是我們應(yīng)該長期探索的問題。本文所介紹的基于公共資源TED Talk真實語言材料的可視化語音語調(diào)教程，是一種結(jié)合學(xué)科英語進行語音教學(xué)難點攻關(guān)的積極嘗試，希望對國內(nèi)學(xué)科英語教學(xué)同行有一定借鑒作用。

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【本文系2020年度廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十三五”規(guī)劃“外語信息化專項”基金項目“ 語音可視化技術(shù)與口語流利表達訓(xùn)練研究”（項目批準(zhǔn)號：GD20WZX01-07）的研究成果】

責(zé)任編輯 龍建剛