學校管理視角下小學思政課教師隊伍建設現狀及解決措施

牛治國

（民樂縣洪水鎮八一小學 甘肅 張掖 734500）

引言

眾所周知，小學階段是培養學生思維模式的關鍵時期，尤其在思想品行上，更是教育作用的關鍵時期。而素質教育的深刻推進，對小學階段的教學工作提出了新的教學要求，要積極落實思政教學工作，讓學生在學校的教育工作中，形成正確的思想價值觀念，并促進其優化自身綜合素養。同時，時代的發展也對青少年的素養提出了更高的要求，培養學生絕不能單單靠文化知識的教育與浸染，更要高度重視道德品質，價值觀念以及政治態度等的塑造和培育。這就要求學校必須在思政教師團隊上下足功夫，以積極的態度擴大教師團隊，讓思政教學真正得到高質量的保障。

1.小學學校管理中思政課教師團隊建設的重要價值

1.1 強化教師思政素養

在思政團隊建設的過程中，能夠進一步促進教師形成教學責任感和競爭意識，從而不斷尋求自我提升的路徑。在教學工作中積極優化自身的一言一行，保持持續精進向上的學習力量，鉆研思政教學內容和教學技巧。而且團隊建設還會在教師團隊中形成一種爭相促進相互交流合作探究的積極氛圍，從而促進催化思政教學工作的全面提升。另外，在當下新時代背景下，學校在進行團隊建設時，更傾向于吸收青年教師人才，不僅能夠提升團隊的整體氛圍，同時也能讓新生教育力量，在教學團隊中帶動起新的教學文化，這也是青年教師必須要充分發揮的轉化作用。……