探究翻轉課堂在高中歷史教學中的巧妙運用

陳 琳

（烏魯木齊八一中學 新疆 烏魯木齊 830002）

引言

翻轉課堂即將傳統的課堂模式進行“翻轉”，改變“講課、聽課、復習、作業”這一呆板的教學流程，通過創新教學流程以及內容，提升教學效率，增強學生的核心素養。在新課程改革背景下，翻轉課堂的應用能夠更好地契合學生發展需求，對于高中歷史教育水平的提升有積極推動作用。因此，學校管理者以及教師隊伍需要重視翻轉課堂在高中歷史教育中的運用，并通過科學的教育調整，強化翻轉課堂教育功效，促進歷史教育的順利展開。

1.翻轉課堂在高中歷史教學中應用的意義

在歷史課堂教學過程中，依靠翻轉課堂教育模式，能夠構建積極活躍的課堂教學氛圍、讓學生更好地發揮自身主觀能動性、有效提升高中歷史課堂教學的效率和質量以及適應學生的發展需求，對于學生核心素養培育以及歷史思維邏輯的建設都有積極作用。

1.1 翻轉課堂能夠構建積極活躍的課堂教學氛圍

高中歷史教學過程中，課堂教學氛圍的建設是保障教學質量的關鍵，在積極活躍的課堂教育環境下，學生能夠更主動地參與到教學活動中，對于提升教學效率，強化教學效果都有積極影響。通過翻轉課堂應用，能夠增加教師與學生的互動頻率，促進教師與學生關系的優化，從而塑造積極向上的課堂教學氛圍，保障教育規劃的穩步展開。翻轉課堂在改變傳統教學流程的同時，有效地增多了學生參與教育的時機，更加契合新教育改革中學生作為課堂教學主體的要求。……