微課教學(xué)，提質(zhì)增效
——高中物理課堂教學(xué)之我見

丁雙宏

（臨夏州臨夏縣中學(xué) 甘肅 臨夏 731801）

引言

在互聯(lián)網(wǎng)和素質(zhì)教育的大環(huán)境下，教育教學(xué)改革正在持續(xù)進(jìn)行中，以學(xué)生為主、核心素養(yǎng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著新課程的實(shí)施，信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與教學(xué)融合已是必然趨勢。微課以其特點(diǎn)和優(yōu)勢在教學(xué)領(lǐng)域得到肯定，很大程度上改變了原有的教學(xué)缺點(diǎn)。高中物理學(xué)科理論性、邏輯性都非常強(qiáng)，增加了教學(xué)和學(xué)習(xí)難度，引入微課，也成為實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的重要措施。就當(dāng)前研究現(xiàn)狀來講，微課在高中物理課堂中教學(xué)價(jià)值的發(fā)揮還有很大上升空間，需要不斷結(jié)合實(shí)際深入研究。

1.高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

物理課程是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解大自然現(xiàn)象及規(guī)律，并可以運(yùn)用相關(guān)知識解釋這些現(xiàn)象與規(guī)律，解決日常問題。物理學(xué)科與其他學(xué)科息息相關(guān)，如與數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、地理，特別是數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物更是密不可分[1]。就物理學(xué)科來講，知識量大，涉及面比較廣，其知識內(nèi)容中概念多、規(guī)律多、公式多、實(shí)驗(yàn)多。因此物理一直都被認(rèn)為是各科目中比較難的一門學(xué)科。在學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在文理科分科中被物理嚇退，而選擇文科。而且有很大一部分學(xué)生表示物理相比較化學(xué)、生物學(xué)科，其學(xué)習(xí)難度更大一些，很容易跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，現(xiàn)在高中物理課堂教學(xué)已有了很大的改善，在新的教學(xué)思想下，教學(xué)模式有了很大的創(chuàng)新和改革，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果得到了一定提高。……