互聯網背景下高職院校學生教育管理現狀及創新路徑研究

張暄和

摘要 學生教育管理工作是高職院校培養專業技術型、應用型人才的重要前提，做好高職學生教育管理工作，既可增強學生的紀律性和自我約束力，又有助于提升高職院校的育人水平，對學生、院校都具有積極、重要的影響。文章基于互聯網高速發展的背景，闡述了高職院校學生教育管理工作的現狀及存在的問題，并指出了新形勢下創新的必要性，就轉變傳統教育管理理念、創新教育管理方式及完善教育管理方法展開研究分析。

關鍵詞 互聯網；學生教育管理；創新路徑

中圖分類號：G717文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.044

1高職院校學生教育管理現狀

1.1思想狀況呈多元化發展趨勢

馬克思在《資本論》序言中指出：“現在的社會不是堅實的結晶體，而是一個能夠變化并且經常處于變化過程中的有機體”[1]。社會思潮即社會意識的特殊運動形式，主要指在一定時期內，反映特定階段、人群動態需求表現，具有歷史性、區域性等6大特征。隨著我國經濟全球化的腳步愈加快速，中西方文化思想頻繁交流與碰撞，促使我國逐步形成了多元化社會思潮，并呈現出特有的時代特征。當前開放的社會環境下，西方消費主義、后現代主義等越來越多樣化的思想潮流涌入，如何引導學生端正思想，構建更為符合當下學生的教育管理框架是較大的挑戰。大學正是當代青年建立健全三觀，形成獨立思想最為重要的時期，也是極易受西方價值觀影響的時期。在此關鍵階段，如學生思想建設不完善、價值觀有偏差，形成錯誤的思想觀念，會對日后的人生發展產生不良影響[2]。

1.2網絡環境呈多樣化發展態勢

截至2022年6月，全國互聯網普及率已達74.4%，網民規模超過10億。我國互聯網核心產業不斷創新發展，QQ、微信、微博等信息化軟件，成為大學生社交娛樂的主要載體，并深刻影響著大學生的思想和行為。互聯網的蓬勃發展對學生成長的影響有利有弊，積極作用主要體現于：①網絡學習開拓新視野，提供更為便捷多樣化的渠道；②網絡交流提高了學生對外溝通交流的能力；③網絡學習平臺有利于學生思想政治教育系統化、規范化；④互聯網可充分調動學生學習的積極性，激發潛在的創造力；⑤互聯網多元化的知識促進學生個性化發展。消極影響在于：①多元化思想的傳播導致學生主流思想淡薄；②網絡不良信息的任意傳播影響學生思想健康與心理健康；③網絡的虛擬性導致大學生責任意識淡薄；④網絡的隱蔽性弱化了學生的道德意識。對高職院校管理工作者來說，網絡猶如一把“雙刃劍”。一方面其方便快捷的形式突破了時間的空間限制，拉近了傳播者與被傳播者之間的距離，激發學生對未知事物學習的渴望，為高職院校學生教育管理拓展了新形式；另一方面大學生價值觀體系尚未健全，網絡的開放性、虛擬性和隱蔽性不利于不良信息的過濾[3]，會導致部分自控力不足、道德和法律意識薄弱的學生沉迷互聯網的虛擬世界，嚴重影響了其身心健康，這些都為高職院校學生教育管理帶來了新的挑戰。

1.3學生特點呈多樣化

高職院校學生較綜合類本科生而言入學門檻較低，綜合素養總體偏弱，顯著的特點主要有以下幾種：①學習主觀能動性較弱；②自我約束力、控制力較低；③理論基礎較為薄弱；④不善于使用網絡平臺學習或是學習積極性低；⑤對未來前景較為迷茫。學生自身普遍存在素質素養、知識基礎、自主學習能力等差異，再加之地域性、生源性等結構影響，使得學生群體結構更為多元化。部分學生重視集體榮譽、樂于奉獻，部分學生自我意識較強、組織觀念淡薄，還有部分學生更注重于自我價值的實現。學生對待事物不同的價值判斷，也增加了教育管理難度，對高校學生管理工作提出了巨大的挑戰。

2高職院校學生教育管理存在的問題

2.1管理理念較為單一

現如今，被動管理、問題式為主的傳統教育管理理念顯得較為落后單一，僅局限于單方面管理學生，未在基于尊重學生客觀主體的前提下給予人文關懷。管理者忽略了為學生服務的意識，導致學生產生逆反抗拒心理，影響學生對服務、團結意識等的正確認知。如何在尊重學生個性化、多樣化發展的基礎之上，創新傳統的教育管理理念，培養具有獨立思考能力的大學生對高職院校顯得尤為重要。

2.2管理模式相對落后

科學、有效的教育管理是決定高職院校學生工作質量的前提。現階段，大多數高校仍采用“管與被管”單一刻板的傳統管理模式，未根據學生個性化發展需求做出調整，現行的管理模式呈現出相對滯后性。傳統管理模式中，學生始終處于被動管理視角，缺少創新性、針對性及新問題的可預見性，忽略了學生自我管理的需求，限制了其自由發展的空間，也違背了素質教育所提倡的人本原則，管理效果達不到預期值。

2.3隊伍結構不夠優化

隨著高等教育改革的進一步深化，開展有針對性的學生教育管理工作已引起了廣泛的關注[4]。大學注重培養學生的自主意識，學生可在確保完成課程的前提下，根據個人意愿合理安排時間。對自制力較強的學生來說，是提升自我管理能力的方式；對于意志力較弱的學生，則需要輔導員、班主任、教育管理老師進行相應的引導和幫助。目前部分院校相對重視教學層面的隊伍建設，忽視了學生教育管理隊伍建設，相應的管理措施還不完善，存在亟待解決的問題，如：高校學生教育管理機制不夠健全、缺乏一支高效的學生教育管理隊伍等。

3高職院校學生教育管理的創新路徑

3.1堅持以生為本，轉變傳統管理理念

黨的二十大報告提出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。”[5]教育乃國之根本，其管理理念的更新是高職院校改革與發展的“發動機”，更是國家教育深化改革的“先行官”。

一是充分尊重學生，樹立以生為主的教育觀。高職院校應樹立科學的管理理念，堅持“以生為本”，學生不僅是教師管理工作的主要對象，也是學校教育教學工作的重要部分。教育工作者應認真履行自身職責，在日常教育中潛移默化地引導學生思想，為其成長成才提供指導，同時結合學生個性化地發展需要，為其提供相應的展現平臺，充分挖掘學生的潛力，提升其主觀能動性。二是加強溝通協調，構建平等和諧的師生觀。學生教育管理工作者要順應新發展格局，不要一味地拘泥于灌輸式教育，而是要充分理解學生，建立多樣化的高效溝通方式，形成開放、平等、互助的師生關系。在教育管理開展過程中，教師應積極鼓勵學生主動學習理論知識、探索專業知識；在日常生活中，要多傾聽學生的想法，多從學生的角度出發為他們保駕護航。三是堅持全面發展，促進綜合素養的提升。教育管理工作者在履行自身職責的基本要求之上，應多了解學生的思想動態與日常需求，多關心學生自身個性化發展，鼓勵他們多參與學生會、社團等活動，為學生營造自然輕松的校園文化氛圍，并引導他們逐步改變以往抵觸管理的心態，積極主動參與自我管理。培養學生養成良好的行為習慣與健康積極向上的心態是促進學生全面發展的前提，也是切實提高學生教育管理質量的有效舉措之一。

3.2推進實踐教育，創新教育管理方式

隨著數字化發展的不斷深入，高職院校應堅持同時代與時俱進，不斷完善教育管理體系，保持教育的先進性。教育管理理念的革新是高職院校開展創新教育管理形式的先導，而管理方式是新理念最生動的表現。

一是搭建個性管理平臺，培養學生自我管理意識。高職院校學生教育管理工作應以培養學生的自我管理意識作為切入點，積極搭建多元化平臺讓學生逐步成長。學生會、社團是學生自主參與實踐活動的重要載體，也是教師與學生之間的橋梁。相關負責人可在遵循學生個性化發展的基礎上適當創新，讓學生多學習制度文件，積極出謀劃策，參與社團管理。一方面有助于提升學生的自我思考能力，另一方面也讓學生了解了自身應履行的責任與義務，有效提高了原則意識，有助于推動學生自我意識的培養。二是鼓勵學生參與服務活動，培育青年社會責任意識。高職院校作為培養高技能人才的搖籃，應積極將素質教育有機融入人才培養全過程。教育管理工作者應多鼓勵學生參加校園及社會公益活動，讓學生在志愿服務中感悟奉獻精神，增強他們的服務意識與社會責任意識。這樣既能推動了教育縱深發展，有效提高了教育的全覆蓋性，又可提升學生管理工作的質量。三是加強信息化建設，拓展教育新形式。信息化的教育管理形式有利于拓展學生接受教育的途徑、豐富主題教育形式、提高教師教育管理效率，全面推進教育管理現代化進程。信息化與思想政治教育應充分結合，提供新載體，通過精準數據匯總來掌握學生思想動態，提高思想政治素養；信息化與日常教育有機結合，利用微博、微信公眾號平臺等載體普及誠信教育、安全教育等主題教育實現精準灌溉，幫助學生形成正確的價值觀、提升人格品質；學校可利用信息技術方便快捷的優勢，建立信息管理系統采集校內翔實的數據，支撐高職院校高質量發展。

3.3完善管理制度，優化管理隊伍結構

高職院校應不斷改進和完善學生教育管理制度，統籌推進高質量學生教育管理隊伍建設，實現教育管理工作環環相扣、層層推進的良好模式，提高管理工作的實效性，為社會培養全面發展的技術型人才。

一是科學有效的學生教育管理制度。高職院校應堅持以學生為中心的基本原則，將先進的管理理念與本校實際情況有機結合，明確學校管理者的職權和職責，合理聽取、充分尊重學生所提出的意見，確保制度的合理性、規范性和預見性。同時加強完善學生違法違紀制度、宿舍班級管理制度及社團管理制度等，合理的制度會讓學生擁有歸屬感，讓管理工作更具有活力。完善家校合作共育機制，激勵家長發揮監護作用，加強各方的溝通交流。努力營造良好育人環境，體現人文關懷的特色，對于思想負擔較重的學生需采取較為柔和的方式教育，如在校園內談心談話、下訪學生宿舍等。二是提升教育管理隊伍質量。學校教育管理隊伍建設是高職院校持續高質量發展的重要組成部分，也是開展學生工作的基本保障。當前高職院校要盡力克服現有隊伍知識結構單一、素質能力不足等問題，積極建設一支專業能力強、政治素養高的學工隊伍。根據實際情況，構建多層次、多方位的管理體系，明確分配學生思想政治教育、創新創業、日常管理等工作，使得學生管理工作進一步精細化、人性化、標準化。三是實施科技教育陣線。當前高校需適應互聯網時代的生產力發展，充分利用信息技術搭建管理平臺，通過實時關注學生的學習進度、日常生活等情況實施合理的教育管理；加快推進“一站式”學生社區，充分利用數字信息、智能平臺等科學研判學生的成長規律和發展需求，打造數字化育人陣地。線下舉辦“班長訓練營”等交流學習班，線上建立學生論壇、網絡圖書館等交流平臺，讓學生干部適當發表個人觀點，在不斷的汲取總結中形成有利于促進班級進步的管理模式。將線上線下教育有機結合，不斷提高整體教育管理工作的效率。

4結語

科技更迭進步的時代，我們要基于高職院校學生結構多元化的特點，嚴謹科學地分析學生教育管理工作的現狀及所面臨的問題。秉承以學生為中心的教育理念，夯實學生教育管理工作的基礎，轉變傳統思維、創新工作方式、提升隊伍質量，推動學生教育管理工作縱深發展。

參考文獻

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[5]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/OL]. （2022-10-25） .http：//www.gov.cn/gongbao/ content/2022/content_5722378.htm.