“我太懶了”，或是學(xué)生的擋箭牌

小月兒

小H 是一名初二男生，總是嘻嘻哈哈，學(xué)習(xí)也不太上心，成績非常差。但老師發(fā)現(xiàn)，他如果認(rèn)真去學(xué)一些東西，還是有潛力，而且他有個(gè)各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)的龍鳳胎姐姐。

開學(xué)初，班主任找小H 談話，希望他能向姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更認(rèn)真一些。沒想到，小H 竟哭著說：“我就是太懶了，可讓我不懶，我也辦不到。”

班主任懷疑小H 有點(diǎn)抑郁狀態(tài)，希望我找他聊聊，協(xié)助判斷一下是否需要家長帶他就醫(yī)診斷。

小H 如約來到咨詢室?！袄蠋?，我就是太懶了，啥也不想學(xué)，學(xué)也學(xué)不會?！闭f這話時(shí)，他臉上擺出一個(gè)討好般的笑容。

我說：“我是不是可以理解為：其實(shí)你也想不懶，想努力學(xué)習(xí)，只是因?yàn)檎也坏椒椒?，學(xué)起來很吃力，覺得付出很多又見不到效果，有些不值當(dāng)。于是就選擇了用‘懶的方式應(yīng)對。”

聽我說完，小H 很認(rèn)真地點(diǎn)頭：“確實(shí)是這樣?！?/p>

“那你這種情況是從什么時(shí)候開始的呢？”

“上初中以后吧，覺得太難了。”

“上小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)都很順利嗎？”

小H 努力回憶，“剛開始我學(xué)習(xí)挺好的，有時(shí)候比姐姐還好。后來因?yàn)橐咔榫蛹覍W(xué)習(xí)，我就啥都不學(xué)，返校的時(shí)候非常焦慮，怕見人。那會兒，大夏天我都穿著羽絨服，不敢曬太陽，幾乎每天都失眠，還特別想死。”小H 說到這兒，眼圈紅了，眼里還噙著淚水。

我說：“聽著真讓人心疼，你在擔(dān)心什么嗎？為啥會這么焦慮？”

“感覺因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)下降，朋友同學(xué)疏遠(yuǎn)我了?！毙 說。

“這種情況持續(xù)了多長時(shí)間呢？”我問。

“一直到小學(xué)畢業(yè)。后來慢慢好轉(zhuǎn)，直到上初中前的暑假，我才在家人的鼓勵(lì)下穿薄一些的衣服，甚至是短袖。”

沉默了一會兒，小H 說：“老師，我突然想起那時(shí)候——三年級的時(shí)候，我們班有個(gè)女生，現(xiàn)在想起來她還挺丑的，但當(dāng)時(shí)就覺得她挺好的。”

“就是你喜歡人家了唄。”我說。

“對，我當(dāng)時(shí)就覺得，全世界只有她能理解我。”小H 說，“后來我就總想她，上課也聽不進(jìn)去，學(xué)習(xí)成績就下降了。

但她還鼓勵(lì)我，拉著我一起學(xué)習(xí)?！?/p>

“有這么個(gè)女孩還挺重要的，至少讓你體驗(yàn)到了被關(guān)注?！蔽艺f。

“是的。所以后來居家期間我就學(xué)不進(jìn)去了，總想她?！毙 說。

“在三年級那么小的時(shí)候，這樣喜歡一個(gè)人的感覺是你完全處理不了的，又沒有人可以幫你。你的心理能量都用來處理這次‘危機(jī)了?！?/p>

“對，是這樣的?！毙 說。

“這么說來，你的學(xué)習(xí)能力是沒有問題的，要想學(xué)好也不是不可能，只是需要全力以赴追趕一下。”我說。

“其實(shí)我如果下決心努力，還是有可能的?！毙 說，“如果我現(xiàn)在每天背10個(gè)單詞，這學(xué)期100 天，我就可以背1000個(gè)?！?/p>

“你能這么想太好啦！”我鼓勵(lì)他，“不過背了會忘，也很正常。你要常常鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去，一定會有成效?！?/p>

小H 點(diǎn)點(diǎn)頭，開心地走出了咨詢室。

過了一段時(shí)間，班主任激動地和我說：“小H 跟您聊完之后轉(zhuǎn)變特別大，我很好奇您是怎么跟他聊的？”我笑著說：“這個(gè)孩子比較早熟，他總希望只要自己一出手學(xué)習(xí)，就展示出很好的效果，所以他會用‘懶做擋箭牌，但其實(shí)他是很焦慮。當(dāng)他被真正‘看到，讓他知道他所經(jīng)歷的也沒啥大不了，他就不焦慮了，也愿意安下心來做一些努力。”