信息技術助力初中英語課堂教學的高質量發展

李路華

摘要：在初中英語課堂中應用信息技術現已成為當今教育的主要發展趨勢，教師需要精準分析信息技術的優勢特點，對其進行充分利用，實現課堂資源的有效延伸，同時也豐富了授課手段，減輕了學生的學習難度，極大程度的調動學生英語學習熱情，

關鍵詞：信息技術；初中英語；課堂教學；高質量發展

引言：

初中階段的英語知識.是學生學習發展的基礎，也是最為關鍵的時期。英語教師需要充分利用信息技術的優勢特點進行課堂教學，借助信息技術完成教學指導，加深學生的英語學習體驗，進而有效提升學生的英語知識學習能力。

一、信息技術融入初中英語課堂的重要作用

初中英語教育已經在我國實現了全面普及，而隨著近幾年教育信息化的不斷推進，多媒體信息技術也成為教師主要的教學輔助工具。對于教師來說，通過對信息技術的利用，可以獲取豐富的教育資源，提煉其中的關鍵信息，實現共享教育資源，構建信息化教學體系。在實際的教學活動中，通過對成功體驗的利用，充分調動學生的學習熱情，同時也有助于教師更加高效的完成課程設計，創設真實的語言情境，拓展教學范圍，為教學工作提供了諸多便捷，大大增強了課堂教學成效。而對于學生來說，英語課堂學習從以往的課本、黑板以及錄音機等簡便設備轉變為單一的PPT，直到現如今先進的電子白板技術、智能化英語學習平臺等成熟信息設備，延伸了學生的英語學習視野，促使其英語學習資源也更加豐富，拓展知識學習途徑，在極大程度上激發學生的英語學習興趣，進一步增強其英語學習水平，構建英語思維框架，同時學習效率也得到了明顯的提升。因此，將信息技術應用到初中英語課堂中，勢在必行，教師需要在二者的融合方式上進行積極創新，促進學生的健康成長。

二、信息技術融入初中課堂的有效策略

（一）構建英語課堂情境

只有具有生活化的課堂情境才會幫助學生減輕對英語知識學習產生的抵觸心理，不僅有助于提升教師的教學質效，還有助于學生學習興趣的激發。據相關數據顯示，學生通過課堂情境學習遠比以往機械式記憶更加高效，強化知識學習印象，充分展現信息技術的教育作用。例如：教師在講解“What did you do last weekend？”知識點時，教師可以借助信息技術平臺尋找相關的課堂資源（如：優秀教學案例、PPT等等），學習他們的教學模式和技巧。與此同時，教師可以通過信息技術為學生呈現一些有關周末活動的圖像，引導學生進行交流討論。抑或借助信息技術在課堂中創設周末活動，將學生按照小組形式劃分，讓其分享自己在周末中常常會進行的活動，提升其情感學習體驗。此外，為進一步提升學生的課堂參與性，教師可以鼓勵學生根據課本中的句型內容進行交流對話，深化其英語交際能力，實現所學知識的靈活應用，增強課堂教學質量。這樣一來，不僅可以促使學生積極表達自己的感受，還可以帶領學生感受英語世界的魅力，實現學習境界的升華。

（二）拓展英語教學范圍

由于傳統教育理念已經深入骨髓，很多教師都未能意識到學生的主體地位，這也使得教師會將知識的講解作為重點教學任務，幫助學生構建認知體系。但在此期間，學生常常處于被動學習的情況，并且初中階段對學生的詞匯掌握和句型表達等方面都有著較高的要求，學生如若不具備課堂主人翁意識，那么極易會對英語知識學習產生畏懼情緒。并且，在完成一堂英語課程學習后，教師和學生都會感到身心俱疲，整體的教學成效也相對較差。而信息技術與其他教學形式相比，其優勢十分明顯，可以實現英語教學范圍的延伸，拓展學生的學習視野，豐富其英語認知體系，構建完善的英語價值觀。例如：教師在講解“Christmas”知識點時，可以設置課堂導入環節，鼓勵學生說出自己知道的西方節日，并引導其進行英語翻譯，隨后教師可以順勢提出Christmas的相關知識，借助信息技術為學生呈現有關Christmas的圖片，引導學生進行交流討論。教師在講解西方節日之后，可以引導學生分享自己對我國傳統節日的認識，進一步增強學生的課堂參與性。這樣一來，不僅可以讓學生對西方文化有所了解，還實現了中華傳統文化的弘揚，幫助學生構建正確的文化價值觀。并且，在此期間，學生也會感受到我國文化與西方文化之間的差別，實現國際視野的拓展。

（三）豐富英語授課形式

若想有效提升課堂教學成效，英語及時必須要充分發揮信息技術的資源作用。首先，教師需要對信息技術的重要作用進行深入了解，突破傳統觀念束縛，提升學生的課堂主力已。其次，教師可以借助其他的課堂教學工具，比如：“平板、投影儀”等等，這些設備都是科技進步的代表，通過對其的充分利用來構建積極活躍的課堂氣氛，這遠比教師以往單一的知識講解更加有趣。并且，利用信息技術手段，可以在極大程度上改善教師的工作問題，提升教學效率，同時，還進一步增強了學生的學習體驗。比如：教師在講解“Have you ever been to a museum”知識點時，可以借助投影設備來展示博物館中的場景，投放相關紀錄片。在學生對影片內容形成初步了解后，教師可以拿出一些我國歷史文化遺產的圖片，鼓勵學生進行踴躍競猜。這樣一來，學生會在影片的驅動下進行交流討論，實現信息技術優勢的充分利用，調動學生的獵奇心理，實現其健康成長。此外，教師還可以借助移動終端設備，為學生推薦英語學習軟件，幫助學生糾正英語單詞的發音，同時，學生也可與軟件中的智能機器人進行英語溝通，從而有效鍛煉學生的語言能力，實現知識的融會貫通，靈活應用。

三、結語

總的來說，在當今時代背景下，及時需要盡可能的嘗試新的教學手段，充分利用信息技術。同時，教師還要豐富自身的信息化教學能力，盡可能的參加有關信息技術教學的培訓活動，豐富自身教育經驗，改善以往教學工作中的不足，帶領學生更加高教的進行知識學習。