論寄宿制中學(xué)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

馮林

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。他還指出：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣。”邸拴英也說過：“養(yǎng)成教育是使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，好習(xí)慣能使人終身受益”。所以，多種途徑，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是對(duì)學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣的一種教育模式。因此，養(yǎng)成教育是各級(jí)學(xué)校必須重視的一個(gè)課題。寄宿制學(xué)校更應(yīng)狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。我校作為全寄宿制學(xué)校，有住宿生600多人，已有住宿生7年之久，屬于川匯區(qū)寄宿制學(xué)校的先行者，然據(jù)筆者多年的觀察，部分學(xué)生品德行為、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還是有很大欠缺，產(chǎn)生問題原因有諸多方面。一是與家庭教育相關(guān)：由于大多孩子生于農(nóng)村，長(zhǎng)于農(nóng)村，受祖祖輩輩形成的家庭環(huán)境影響，使用禮貌用語意識(shí)淺薄，家長(zhǎng)自身不良行為對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，導(dǎo)致學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣較差。二是由于家長(zhǎng)農(nóng)活繁忙或出外打工，加之不善與孩子進(jìn)行正常交流，孩子缺乏人際交往能力，同學(xué)之間缺少熱情。三是小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育步伐太慢。我校學(xué)生從小學(xué)就開始住宿，長(zhǎng)期父母不在身邊，日常生活起居以及對(duì)孩子健康性格的形成產(chǎn)生了很大影響；再之，他們這個(gè)年齡段的孩子模仿能力較強(qiáng)，無時(shí)不受社會(huì)上不良青年的誘惑，吸煙、酗酒、打架斗毆、敲詐小同學(xué)、過早接觸黃色文化等，使他們幼小的心靈早早地蒙上了一層黑塵。四是學(xué)校的軟硬件建設(shè)嚴(yán)重滯后，難以與學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣教育齊頭并進(jìn)。學(xué)生公寓樓在建成之初，熱水問題沒有解決，學(xué)生回家才能洗頭；再無論是出汗后，還是上完廁所后的洗手，學(xué)校的工作總是放不開手去做，所以這方面學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育一直做的很不好。學(xué)生一周連一次腳都洗不了，到天熱時(shí)，男生們大量運(yùn)動(dòng)后的腳汗味充斥著整個(gè)宿舍和樓道，給學(xué)生和老師的健康埋下了嚴(yán)重的隱患；雖然每層樓道都修有廁所，一直沒有熱水；二十分鐘的熄燈鈴響起后，學(xué)生立馬就寢，中途要上廁所，必須要穿好衣服再下樓去，對(duì)學(xué)生來說極不方便；對(duì)女生來說，埋下了安全隱患；因此需要對(duì)他們?cè)谒枷牒托睦斫逃矫妗耙虿氖┙獭钡耐瑫r(shí)也要配備相應(yīng)的硬件設(shè)施，使學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育不再是一句空話。根據(jù)我校多年的寄宿生管理經(jīng)驗(yàn)，筆者就如何做好寄宿制中學(xué)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育做以簡(jiǎn)單闡述。第一、創(chuàng)新習(xí)慣養(yǎng)成教育的新方式。七年級(jí)新生剛進(jìn)人中學(xué)后，對(duì)初中生活充滿了好奇，從開學(xué)第一天起，我校就從一點(diǎn)一滴對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行著細(xì)致人微的教育。草坪上有“繞行三五步，留得芳草綠；小草給我一片綠，我給小草一份愛；心中有情，腳下留情”的標(biāo)語。樓道有“腳步輕輕，勿擾他人，上上下下，注意腳下”的細(xì)致入微又充滿人文關(guān)懷的提示語。當(dāng)然，七年級(jí)新生入學(xué)教育中免不了新生入學(xué)軍訓(xùn)，通過稍息立正起步走的訓(xùn)練基本達(dá)到聽從指揮的要求；讓其知道沒有規(guī)矩不成方圓。軍訓(xùn)使學(xué)生的意志、毅力以及心理承受能力等都將得到持續(xù)的鍛煉。除此之外，班主任、隨班教師為其一個(gè)月的晨會(huì)、班會(huì)、入學(xué)教育；學(xué)生料理內(nèi)務(wù)、飲食就餐、物品擺放、衛(wèi)生打掃等方面配合開展教育使學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。第二、構(gòu)建習(xí)慣養(yǎng)成教育的科學(xué)模式。學(xué)校組建了“學(xué)校－處室－黨團(tuán)部－年級(jí)－班主任－科任教師”的養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了一級(jí)抓一級(jí)、層層負(fù)責(zé)的養(yǎng)成教育組織機(jī)構(gòu)。明確了著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、品行、禮儀四個(gè)方面的良好習(xí)慣，提出了著力抓好“校園文化建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、十種基本習(xí)慣養(yǎng)成”三大任務(wù)。牢牢抓住學(xué)生自主管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，制定出臺(tái)了一系列操作性強(qiáng)的規(guī)章制度、檢查考核細(xì)則，如中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作常規(guī)、習(xí)慣養(yǎng)成教育考核評(píng)分細(xì)則，為學(xué)校推進(jìn)養(yǎng)成教育明確了目標(biāo)，指明了方向。形成了一套規(guī)范、科學(xué)的養(yǎng)成教育工作管理運(yùn)行體系。第三、堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成性教育的長(zhǎng)效機(jī)制。中小學(xué)要聯(lián)合積極推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成教育，不能小學(xué)抓而中學(xué)不抓，也不能小學(xué)不抓而只等中學(xué)來抓。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，須堅(jiān)持不懈抓習(xí)慣養(yǎng)成教育。我校教導(dǎo)處、政教處、學(xué)生會(huì)每天檢查，從學(xué)生起床洗完臉開始，對(duì)學(xué)生的禮貌、儀表、自習(xí)、上課、課間活動(dòng)、課間操、衛(wèi)生等，都要逐項(xiàng)檢查，使養(yǎng)成性教育發(fā)展為學(xué)生的自覺行動(dòng)。學(xué)生的晨讀在學(xué)校就可以保證質(zhì)量的完成；自留作業(yè)、錯(cuò)題集等也盡量就寢前完成，每天做到同桌互檢、專項(xiàng)小組長(zhǎng)檢查，每周做到班干部檢查、班主任抽查；語文課前演講、歷史小故事演講、英語天氣預(yù)報(bào)演講落到實(shí)處，列出演講順序表上墻，做到相應(yīng)的課前必有演講，每周評(píng)出“演講之星”，將演講稿裝訂成冊(cè)公示；各科作業(yè)講層次、重實(shí)效，由各任課教師檢查、各科代表檢查，能夠查細(xì)查實(shí)。下午的自習(xí)課，能自覺地完成老師布置的作業(yè)；對(duì)于老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，也能自覺地在晚自習(xí)上完成，為第二天學(xué)習(xí)新的知識(shí)作好準(zhǔn)備。使我校每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校在一個(gè)月后要對(duì)七年級(jí)學(xué)生的入學(xué)教育水平進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估不及格的班主任在全體教師會(huì)上做通報(bào)，扣除本月績(jī)效工資等。

第五、開展習(xí)慣養(yǎng)成教育的多樣活動(dòng)。學(xué)校可以利用學(xué)生收看閱兵儀式的機(jī)會(huì)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育；利用法制副校長(zhǎng)來我校作報(bào)告的機(jī)會(huì)進(jìn)行法制教育；利用開班會(huì)的機(jī)會(huì)進(jìn)行理想和前途教育；利用每年籌款扶困助學(xué)專項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行奉獻(xiàn)愛心的教育等等，都收到良好的效果。其他一些活動(dòng)也需要相繼開展。如：1.學(xué)校要定期舉辦心理健康講座、人際關(guān)系交往講座、青春期心理健康講座、法制講座、安全教育講座等，提升學(xué)生的思想境界，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。2組建學(xué)校各類興趣小組。音樂、美術(shù)、舞蹈、腰鼓、籃球、書法、科技等興趣小組活動(dòng)的開展讓學(xué)生脫離單一的教學(xué)。發(fā)揮各自特長(zhǎng)，打造最獨(dú)特的自己。3課間操的零距離跑步。融歡樂與放松一體。學(xué)生在上完兩節(jié)課后進(jìn)入到操場(chǎng)上課間操。七八九年級(jí)各繞成一個(gè)圓圈，七八年級(jí)一個(gè)方向，九年級(jí)一個(gè)方向，形成一個(gè)巨大的三環(huán)。期間，班主任隨班跑。跑動(dòng)中每班可喊出每個(gè)班級(jí)的口號(hào)。五分鐘的跑步結(jié)束后，由學(xué)生會(huì)文藝部的同學(xué)進(jìn)行打分，并當(dāng)場(chǎng)評(píng)出隊(duì)列隊(duì)形，精神風(fēng)貌，口號(hào)統(tǒng)一等各方面最好的班級(jí)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)。每個(gè)年級(jí)的同學(xué)在每周四舉行集體宣誓活動(dòng)。鼓舞學(xué)生在做人、學(xué)習(xí)的道路上持之以恒，不斷努力．贏得成功！第六、教師做習(xí)慣養(yǎng)成教育的示范者。教師要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，必須身先士卒，做學(xué)生的榜樣。學(xué)校要鼓勵(lì)教師全員參與到養(yǎng)成教育工作中去。教師如果自己看到校園內(nèi)扔的垃圾不去撿而讓學(xué)生去撿，學(xué)生恐怕口服未必心服；教師如果在學(xué)生做操時(shí)自己聊天說笑卻讓學(xué)生認(rèn)真做操，恐怕會(huì)引得學(xué)生的恥笑。如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，并不是不留給學(xué)生自由活動(dòng)和自我行為評(píng)判的余地。筆者曾在一所外省的小學(xué)看到學(xué)生上下廁所都要排隊(duì)進(jìn)出教室，而此時(shí)的課外活動(dòng)操場(chǎng)上除了整齊的隊(duì)列之外再看不到任何活潑的身影。筆者認(rèn)為這種養(yǎng)成教育固化了學(xué)生的思維創(chuàng)新，簡(jiǎn)單機(jī)械式的遵從有悖教育以及青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，是不可取的。總之，我校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成性教育中，堅(jiān)持“重在開頭，意在滲透，貴在堅(jiān)持”，全方位、重過程、要結(jié)果，已收到了較好的效果。我校優(yōu)良的班風(fēng)校風(fēng)，學(xué)生良好的行為習(xí)慣已得到教育同行的肯定，然如何激活農(nóng)村寄宿制學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育能源，培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，還需我們不懈的探索。