化解 “開學焦慮”還需家校綜合施治

戴先任

迎來了新學期，不少孩子出現“開學焦慮”。近日，中山大學孫逸仙紀念醫院神經科心理門診接診了不少學生，這些學生希望能及時處理自己的心理困擾，以更好的狀態迎接新學期。

（2 月3 日《中國婦女報》）

在歡樂寒假過后的開學季，對于孩子們可能產生的“開學焦慮”，家長應該有充分認識，并做好心理疏導。例如，不要給孩子施加太多的壓力，別對孩子有過于嚴苛的要求，同時還要多與孩子溝通，了解孩子的內心感受，讓孩子能輕松應對校園學習和生活。而在家里時，家長也要注意營造快樂和諧的家庭關系，對孩子不應過于溺愛，也不能讓孩子完全與外界隔絕，缺乏社交能力，這樣的孩子一旦步入學校過集體生活，往往就會很不適應，可能出現與同學難以相處、難以融入集體生活等問題。

而學校也應該負起相應的責任，營造一種快樂的學習氛圍，給孩子們一個適應、過渡的“緩沖期”。上好“開學第一課”、廣泛開展文體娛樂活動、循序漸進安排教學進度等都是可以借鑒的教育方式。不宜盲目使用“開學考”的辦法，“強迫”學生收心。浙江、合肥等多地教育部門明確要求，嚴禁中小學“開學考”，允許學生緩交寒假作業等。這些做法值得借鑒，有助于孩子們將“開學焦慮”轉化為成長動力。而對于那些顯得郁郁寡歡、心事重重的學生，老師也要多加留意，對學生進行必要的心理疏導，與家長一起幫助學生走出心理陰霾。

讓孩子接受學校教育，并不是讓孩子視教育為畏途，奔赴應試教育的“戰場”，而是要沉浸在知識的海洋中，寓教于樂，讓他們能沉潛其間、流連忘返。所以，孩子出現“開學焦慮”，或是患上“開學綜合征”，有可能不只是簡單的暫時難以適應的問題，背后還可能存在教育方式方法、教育理念等深層次的問題。家庭、學校應該多加反思，從多方入手，綜合施治，為“開學焦慮”開出快樂教育“藥方”。