拿出勇氣和老師對話

王蘭

女兒四年級前，太讓人省心了，老師給的評語都是“認真、努力、可愛、優(yōu)秀”，從來沒想到這樣的孩子現(xiàn)在居然會害怕和老師交流。

事情是這樣的，前段時間學校要上網(wǎng)課，于是就經(jīng)常出現(xiàn)這種情況：我一下班，女兒就著急地讓我去問老師，作文是寫在大作文紙上還是小作文本上？數(shù)學練習是要抄題還是直接寫答案拍照上傳？我疑惑地問女兒：“為什么你不直接問老師呢？”女兒怯生生地說：“媽媽幫我問嘛！我不敢問老師。老師會覺得我沒有認真聽講。”我突然意識到優(yōu)秀學生的標簽有時會壓迫孩子的自我表達，于是我耐下心來和她聊天。

我問女兒：“老師有沒有嚴厲地批評過你？”“沒有。”女兒搖搖頭，“有一次我忘記帶筆袋了，老師還主動遞給我一只備用筆，一句都沒有說過我呢！”我笑說：“所以呀，老師絕對不會因為你偶爾的失誤就責備你，你應該多和老師交流。”話雖然這么說了，可是孩子始終邁不過那個坎，就是怕和老師直接對話。

有一天網(wǎng)課時，數(shù)學老師邀請同學們連接麥克風回答問題。“你怎么不和老師互動啊？”我看女兒沒互動，還一臉不高興的樣子。女兒郁悶地說：“老師從來不點我的名，就像看不見我一樣。”我問女兒：“是不是老師覺得你都會，她想讓那些沒懂的同學回答，以加強他們的印象呢？”“反正就是從來不叫我答題。”女兒顯得不愉快。

“要不，你去和方老師私聊，你就說‘老師，我好想回答問題，可是你從來沒點過我的名，我好失望啊！”在我的反復鼓動下，女兒終于答應和方老師說說心里話，但她還是躲到另一間房，不讓我聽。一會兒她興沖沖地舉著手機出來了，說：“方老師回復我了，她說對不起，以為點過我了，下次一定讓我回答問題呢。”看見女兒興高采烈的樣子，我想，她終于走出了主動和老師交流的第一步。

我看著女兒的笑臉，對她說：“所以，不要害怕去嘗試，不要害怕被批評，所有的老師都樂于和一個有想法的孩子溝通。比如一道數(shù)學題，大家都按老師的解法去完成肯定沒錯，但如果你有自己的解法，能更快更好地完成，那在老師心里肯定會為你點贊，前提是你必須和老師說出你的想法，拿出勇氣來和老師對話。”