中小學理想信念教育探究

徐慧敏

[摘 要] 理想信念教育，事關人之思想靈魂、國之興衰成敗。青少年學生是祖國的未來，中小學階段是一個人理想信念形成的關鍵時期。在社會主義核心價值觀的引領下，對中小學生理想信念教育進行探索，可以引導學生樹立遠大的理想，堅定人生的信念，成長為有責任、有擔當的時代新人。

[關鍵詞] 理想信念教育；課程思政；德育

理想信念是學生成長的精神動力，理想信念教育是學校德育工作的重要內容，關乎人才培養的質量。學校理想信念教育要落地生根、開花結果，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，結合區域教育發展實際，因地制宜，開發校本課程，抓牢課堂教學，豐富主題活動，加強家校合作。

一、加強教師培訓，提高教師專業素養

新時代教師要不斷學習，完善知識結構，提升專業素養，提高專業能力。一要學習國家頒布的政策和法律法規，學習習近平總書記的重要講話，領會其精神內涵，提高政治站位，樹立遠大理想；二要關注媒體資訊，儲備時政資訊資源并將其融入課堂，提升課堂趣味性；三要加強教育教學理論和方法的學習和專題培訓，掌握中小學理想信念教育的方式方法；四要言傳身教，以身示范。教師要牢記立德樹人的根本任務，勇擔教書育人的責任，以身示范，在言傳身教中啟迪學生。

學校可以從理想信念的含義、重要性和學校實施理想信念教育的途徑等方面對中小學道德與法治科任教師和班主任進行培訓。這種培訓能夠讓德育教師認識到：（1）教師首先應該成為有理想的人，才有可能在學生心中播下理想的種子；（2）理想信念是學生成長與成才的動力源泉，可使學生明確生活和學習的目標，并積極行動；（3）拓寬視野，增長見識，提高業務能力，可以為實施理想信念教育提供支持。

二、開發校本教材，豐富德育教學資源

校本教材是根據學生學情和成長需要編寫的教材，是國家教材和地方教材的補充，更具有針對性和時效性。采用校本教材作為國家教材的補充，有助于開闊學生的視野、陶冶學生的情操、點燃學生為夢想而奮斗的激情，從而為學生的成長、發展以極大的啟發和幫助。理想信念校本教材應力求目標明確、邏輯清晰、內容充實、事例典型、布局合理、表達通俗。理想信念校本教材的開發須廣泛整合名人的成長故事，選取關于理想信念的格言、詩詞，結合學生的認知、興趣和需求，組織教師對教材的內容進行充分研討并修改完善。校本教材定稿出來后還要組織德育教師參加相應的培訓，使之準確把握教材的設計目標和重難點。

三、打造校園文化，厚植理想信念之基

校園文化是一個學校發展的靈魂。優秀的校園文化催人奮進，對學生的思想道德發展有著潛移默化的影響。中小學教育應注重優秀傳統文化的熏陶，突出中國歷代文化名人和英雄模范人物的榜樣作用，用心營造育人環境，使校園的一草一木都成為理想信念教育的載體。例如，校園內的國旗和松柏就有豐富的內涵，國旗指引著師生勇毅前行，松柏寓意頑強堅毅。又如，校園文化墻建設、名人畫廊建設、學生的原創作品展覽活動等，都能吸引學生駐足觀賞，提高學生審美修養，拓寬學生文化視野，對學生的理想信念培育具有重要作用。

四、落實德育課堂，加快課程思政落地

課堂教學是學校教育的主陣地。充分發揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入教育教學全過程，是課程育人的應有之義。

道德與法治課程是理想信念教育的主陣地。教師要圍繞課程目標，選擇適宜的時政資訊資源，精心設計教學內容，挖掘思辨性話題，設計嚴謹的問題，營造寬松的環境，引導學生積極參與，在體驗、反思與分享中學習提升，從而樹立理想、堅定信念、升華情感。如五年級上冊第四單元“驕人祖先 燦爛文化”，該單元的設置旨在引導學生了解我國幾千年的燦爛文化，了解中國古代科技史，了解中華民族對世界文明的重大貢獻，培養民族自信心、自豪感和對祖國科技文化遺產的珍愛之情。又如九年級上冊第八課“中國人 中國夢”，這一課設計了“我們的夢想”和“共圓中國夢”兩個課時的內容，旨在引導學生認識到全面建成小康社會的歷史意義，民族復興的夢想正在實現，我們正自信地走在一條追求夢想、實干興邦的康莊大道上，以此激發學生的民族自豪感，進而引導學生奉獻社會、報效祖國，自覺擔起民族復興的責任。

此外，推進課程思政，也需要其他學科的科任教師根據學科特點，將理想信念教育與學科教學融合起來。語文、歷史、地理等學科可以運用語言文字、傳統文化、歷史地理常識等對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導；數學、物理、化學、生物等學科可以通過名人故事、科技發展史等加強對學生科學精神、科學方法和邏輯思維能力的培養；體育、音樂、美術等課程可以加強對學生健康體魄、意志品質、人文素養和生活方式的培養。

五、開展主題活動，實踐鍛造理想信念

形式多樣、內容豐富的主題活動不僅能夠豐富中小學生的精神生活，促進學生身心健康，而且能夠使學生的個性、智慧和才能得到充分發展。有條件的學校可以從農村廣闊的天地、豐富的自然資源、特有的時節變化、淳樸的鄉土人情和民俗民風中提取活動的素材，對學生進行理想信念教育。

結合傳統節日開展理想信念主題活動。傳統節日有著豐富的文化內涵和教育資源，應充分加以利用。如在春耕、秋收時節，可以開展“走進田園，熱愛勞動”的主題隊會及征文活動，使學生從小養成熱愛勞動的優良品質，激發他們建設家鄉的理想信念；又如清明之際，全校師生祭掃烈士墓，繼承先烈遺志，弘揚革命傳統，引導學生牢記民族歷史，珍惜美好生活。

根據季節氣候開展富有情趣的社會實踐。學校和教師應該組織學生參加“尋找秋天”“快樂家務進校園”“最美環保小衛士”等社會實踐活動，讓學生親近自然、走進社會、學習知識、開闊眼界，提高獨立生活能力，培養吃苦耐勞精神。

利用鄉土資源，開展研學旅行活動。教師可以根據本地的人文特色組織開展研學旅行活動，通過觀看歷史影像、珍貴文物和了解人物事跡等，讓學生感受先輩們的拼搏精神和革命理想，引導學生發自內心地熱愛祖國、熱愛中國共產黨，樹立為國家不懈奮斗的遠大理想。

此外，有條件的學校還可根據本地特色和教師特長，鼓勵學生成立各種社團，舉辦多種形式的活動，以此為學生拓展公共生活空間，優化公共生活環境，從而助力理想信念教育。

六、密切家校聯系，齊心協力逐夢前行

理想信念教育的責任既在學校，也在家庭。學校應與家庭攜手，共同承擔孩子的理想信念教育。具體做法有：（1）關注家長期望與社會需要問題，加強相關研究，使學生的志向既體現家庭意愿，又符合社會需要；（2）以家長會為平臺，舉辦“理想信念教育”專題講座，幫助家長正確認識理想信念教育的重要性，并向他們傳授在日常生活中對孩子進行理想信念教育的方法；（3）加強家校溝通，及時了解學生的思想動態、心理變化，最大限度地發揮家校共育力量，讓學生健康而快樂地成長。

總之，中小學生理想信念教育是一項長期工作。新時代的德育工作要求學校和教師堅守教育初心，心懷育人夢想，堅信理想的力量，克難前行，矢志不渝，在教育教學中對學生實施理想信念教育，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。