紅色旅游對大學生國家認同感的影響

郭飛羽 龐銘琦

［內容提要］國家重視大學生的國家認同教育，而紅色旅游的社會效應之一是促進游客國家認同感的形成。文章用質性研究方法探索了紅色旅游對大學生國家認同的影響機制，研究表明大學生國家認同的形成受到國家情感、紅色旅游體驗、紅色敘事以及國家認知等四個方面的影響。

引言

新時代，我國更加重視愛國主義教育，堅持把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設的全過程，把培育青少年的國家認同感放在第一位。國家認同是人民對自己國家的認知以及對國家的構成，如歷史、主權、政治、文化、民族等多方面的評價以及對自己的國家產生的依戀感、忠誠感以及“家園感”的一種相對穩定的意識狀態。公民的國家認同感不是與生俱來的，它的形成受到很多因素的影響，需要通過豐富的方式和手段進行引導。紅色旅游是利用紅色資源、傳承紅色基因、帶動我國革命老區經濟發展、增強人民國家認同和政黨認同的重要方式，是提升公民的國家認同感，開展愛國主義教育和促進社會持續健康發展以及實現中華民族偉大復興的重要基礎。紅色旅游價值觀內化實現的是群體認同，而這種群體認同體現在國家層面則是紅色旅游帶來的國家認同感，即紅色旅游是提高國家認同感的有效途徑。因此，紅色旅游發展與大學生國家認同之間具有密切的聯系，本研究嘗試通過質性研究構建紅色旅游對我國大學生國家認同感的影響機制，以豐富現有的大學生國家認同研究成果，并拓展紅色與理論研究視角，為后續紅色旅游對大學生國家認同影響的量化研究奠定基礎。

一 文獻綜述

（一）紅色旅游的內涵

關于紅色旅游的內涵，很多相關文件中已經給出了明確的規定。早在《2004-2010年全國紅色旅游發展規劃綱要》中就界定了紅色旅游的定義，即紅色旅游是指以中國共產黨領導人民在革命和戰爭時期所形成的紀念地、標志物為載體，以其所傳承的革命歷史和革命精神為內涵，組織旅游者進行參觀游覽、緬懷學習的主題性旅游活動。而后，《2011-2015年全國紅色旅游發展規劃綱要》進一步擴展了紅色旅游資源的時間，從“1921年至今”擴展到“1840年至今”，也擴展了紅色文化的內涵，如把載人航天精神、抗疫精神、抗震救災精神也納入到紅色文化中來；而《2016-2020年全國紅色旅游發展規劃綱要》則強調了紅色旅游的多元效應，主要是助力革命老區社會經濟發展以及思想政治教育等功能。其中很多學者把研究點聚焦在紅色旅游的思想政治功能，重點關注紅色旅游對國民的“國家認同”“核心價值觀”等方面的教育作用。

（二）紅色旅游的研究方向

目前學界關于紅色旅游的研究主要集中在以下三個方面。

第一是紅色旅游資源研究，如紅色旅游資源評價研究、紅色旅游景區管理研究、紅色旅游旅游產品開發研究等；第二是紅色旅游市場研究，如紅色旅游客源市場分析、紅色旅游游客感知體驗研究、紅色旅游游客行為研究等；第三是紅色旅游效用研究，主要包括經濟效用和社會效應這兩大方面，其中紅色旅游對游客國家認同的影響就是其社會效應之一。游客通過紅色旅游活動，了解國家歷史、革命精神以深化其情感歸屬，從而強化國家認同感。

（三）紅色旅游與大學生國家認同

紅色旅游所發揮的功能已經超越了旅游本身，其具有重要的教育功能，通過“寓教于游”的紅色旅游活動可以使游客對我國的歷史文化、民族精神等有更深的認知，從而提升游客的國家認同。當代大學生已經成為我國旅游市場的主力軍。他們是在互聯網環境中成長的，由于網絡上一些不良信息的影響，有的大學生可能容易出現對我國文化不夠自信，對我國政治的認知不夠清晰等問題。已有不少學者關注紅色旅游體驗對大學生國家認同的影響研究，認為紅色旅游體驗對構建大學生國家認同感具有重要作用。

綜上所述，我國關于紅色旅游的研究成果已經十分豐富，也有不少學者聚焦紅色旅游與國家認同之間的關系研究，但是關于紅色旅游對大學生國家認同感的影響機制研究還有所不足。本文聚焦于紅色旅游對大學生國家認同的影響機制，拓展紅色旅游社會效應研究，為大學生國家認同教育提供參考建議。

二 研究方法

通過上述文獻分析，紅色旅游能對游客國家認同感的形成產生重要的影響。本文旨在探索紅色旅游對大學生國家認同感的影響機制，而單純依據現有的理論提出研究假設可能會脫離大學生紅色旅游的真實情境。扎根理論有助于研究者從現實研究情境出發，去探索問題，歸納概念和建構理論。本研究通過對大學生進行訪談收集數據，并用游記等網絡資料進行數據補充與驗證，在此理論抽樣的數據基礎上，運用扎根研究范式中的開放性編碼、主軸編碼和選擇性編碼來構建紅色旅游對大學生國家認同的影響機制。

三 研究過程

（一）資料收集

結合文獻回顧以及本文的研究目的，初步擬定了紅色旅游對大學生國家認同影響機制的訪談大綱，在對部分受訪者進行預測后，最后本研究確定的訪談題目為：（1）你去過哪些紅色旅游景點？（2）參加紅色旅游活動的目的是什么？（3）你在參觀游覽時的感受是怎樣的？（4）你認為紅色旅游活動會增強你對祖國的認同嗎？是如何增強的？

筆者在2021年10月到11月期間，對31名位大學生進行訪談。其中男生13人，女生18人；研究生2人，本科生16人，大專生13人。訪談的主要方式有面對面訪談以及線上訪談。每位樣本的訪談時間在24分鐘到56分鐘不等。

（二）資料分析

1 開放式編碼

開放式編碼的步驟有兩步，第一步定義現象：根據訪談原始材料賦予一個可以代表這個現象的名字，即概念化。第二步挖掘范疇：指對從原始材料中抽出的概念進行進一步的歸納，將相關概念聚攏成一個個范疇的過程?；谏鲜霾襟E，在通讀了整個訪談記錄文檔之后，開始分別對每一個訪談文本進行分析，然后對所有訪談文本貼標簽，最終提煉出423條原始語句，并對標簽進行反復比對、整理，最終選擇合并后，得到了重要概念。隨后將內容相近的概念重新組合形成了導游講解、導游情緒、導游專業性、景點塑像、景區文字材料、景點音樂、網上視頻與圖片、旅游紀念品、景點紅色食物、游客情緒、游客講解、紅色旅游活動、幸福體驗、痛恨的心情、銘記歷史、以史為鑒、政黨事跡、黨員形象、政黨價值、黨員身份認同、民族精神、民族認同、民族復興、民族崇拜、社會主義制度認同25個初始范疇。

2 主軸編碼

主軸編碼通過不斷梳理開放性編碼之間的關系后，繼續發現和建立概念之間的有機聯系，然后用新的方式分類、綜合與組織它們，使它們更具有指向性與理論性，從而發展成為更加抽象的范疇。在這個階段一共總結出了導游敘事、景區敘事載體、互動體驗、情感體驗、歷史認知、政黨認知、民族認知、民族情感、政黨情感、制度認同這10個主軸編碼。

3 選擇性編碼

選擇性編碼是建立在前兩步編碼的基礎上，對主軸編碼結果以及不同主軸編碼之間的關系進行比較分析，從而提煉出最能反映現象本質的概念。在這個階段一共總結出了紅色敘事、紅色旅游體驗、國家認知、國家情感這四個選擇性編碼。

4 理論飽和度檢驗

飽和度檢驗是考察理論是否完善的一個重要環節。在檢驗之后，若沒有新的概念、關系和維度出現，就可以終止采樣，而當概念、關系或維度未被理論模型覆蓋時，就必須再進行數據收集。本研究用大學生紅色旅游游記等網絡資料進行了理論飽和度的測試，沒有發現新的概念、關系、維度。所以，本文所建構的理論是飽和的。

四 研究發現

在紅色旅游活動下，大學生的國家認同感由紅色敘事、紅色旅游體驗、國家認知和國家情感這四個因素形成。其中紅色敘事與紅色旅游體驗是外在因素，國家認知是引導因素，而國家情感是內驅因素，影響機制模型圖（見圖1）。

圖1 紅色旅游對大學生國家認同影響機制模型

紅色敘事泛指以中國共產黨領導的社會主義革命、社會主義建設為題材的主旋律故事話語表述。旅游目的地敘事的功能在于：描述一個地方的特色，使旅游者能夠理解它們，塑造旅游者心中的目的地形象。如訪談對象K所說：“那首歌在景點中時不時響起，我仿佛回到了那個年代”。訪談對象J也表示：“景點里面會提供當年老百姓吃的食物，還有軍裝給我穿，讓我憶苦思甜”。這些都表明了景區的音樂、食物、軍裝等紅色敘事能讓游客更加深刻地感受紅色歷史。本研究的紅色旅游敘事包括導游敘事以及敘事載體。導游敘事是指導游人員的講解、情緒與專業性。敘事載體是指紅色文化的呈現形式，包括景區的塑像、文字、音樂、圖片、視頻、紀念品等。導游敘事的效果決定旅游目的地能否引起旅游者的情感共鳴。紅色景區的有效敘事有助于游客更加深刻地理解紅色歷史，引起游客的情感共鳴，增強游客的國家認同感。

旅游體驗是旅游者對旅游產品及服務認知產生的一種反應。本研究的紅色旅游體驗包括互動體驗與情感體驗，其中互動體驗是指在旅游過程中與其他游客的互動，沉浸與紅色旅游活動中的體驗；情感互動是指游客在紅色旅游過程中所產生的感動、憤怒、幸福等情感。已有很多研究表明紅色旅游體驗有利于實現游客自身價值的內化，進而形成國家認同感。在訪談過程中，不少游客表明在紅色旅游活動中會產生憤怒、悲傷、慶幸的情感體驗，這讓他們感受到當下生活的幸福，從而感恩國家，如訪談者B所說：“紅色旅游讓我感動現在的生活來之不易，內心是感覺到幸福的，很感恩我們國家”。

本研究的國家認知是指游客對國家的認識與了解，包括歷史認知，政黨認知與民族認知，如被訪者A所講“沒有共產黨就沒有新中國”。游客對國家的情感是建立在對國家認知基礎下的。國家情感是指游客在紅色旅游活動中對國家產生的積極情感，包括對中華民族、中國共產黨與社會主義制度的情感，如被訪者講到“我們民族很偉大，我為它自豪”；“能成為一名共產黨員，我感到很自豪”；“社會主義制度是最適合我們國家的”等這些情感能促成游客的國家認同感。

五 結語

通過深度訪談，按照扎根理論方法，本研究從理論上構建了紅色旅游對大學生國家認同的作用機制模型，紅色旅游活動中大學生國家認同感的形成受到紅色敘事、紅色旅游體驗、國家認知、國家情感這四大因素的影響。本研究對紅色旅游社會效益研究以及大學生國家認同教育上具有一定的參考價值。下一步可根據本研究結論，開發出信度高的測量工具，通過大樣本的調查數據，對影響因素的作用機制進行定量研究與實證檢驗，以獲取更具推廣價值的研究結論。