數學課堂中如何培養學生語言表達能力

尹靜

摘? ?要：語言表達能力包括口頭表達能力、書面表達能力，指的是運用字、詞、句、段的能力。數學是小學階段非常重要的一門學科，然而在教學中，教師容易忽視對學生語言表達能力的培養，進而影響學生在數學課堂中的學習效率及質量。因此，本文以培養學生在數學課堂上語言表達能力的重要性為切入點，分析了小學數學課堂教學的現狀和問題，并提出了具體的培養策略，旨在全面提高小學生的語言表達能力，進一步提高數學課堂教學的效率及質量。

關鍵詞：語言表達能力? ?小學數學? ?重要性

近年來，在教育改革工作持續深化的基礎上，教育部門特別重視學生各學科學習能力的提高。其中，數學是小學階段非常重要的學科之一，由于數學知識邏輯性較強、抽象性較高，學生難以用數學語言描述出一些數學知識，這會在一定程度上影響學生學習數學知識的積極性。因此，教師要重視對學生語言表達能力的培養，加強師生、生生之間的互動交流，使學生在數學課堂能夠達到學以致用的目的，有效提升學生的數學學習成效。

一、在小學數學教學中培養學生語言表達能力的重要性

在傳統的教學模式中，語言表達能力是語文學科、英語學科教學的重點，數學學科教學則側重于培養學生的邏輯思維能力、抽象思維能力及解決實際數學問題的能力。因此，數學教師往往對學生數學語言表達能力的培養不夠重視。然而，從教學實踐來看，在小學階段培養學生的數學語言表達能力，是非常重要的。

第一，提高學生的語言表達能力，能夠加強學生的課堂交流。在教師的有效引導下，學生的口頭語言表達能力能夠得到有效提升，從而激活數學課堂教學氛圍，明確學生的課堂主體地位。教師的有效引導能夠加深學生在課堂上的交流，促使學生與教師形成良好的互動關系。合作學習也能夠加強學生之間的交流，從而達到學以致用的目的。

第二，提高學生的語言表達能力，能夠提升學生的數學邏輯思維能力。學生通過清晰地表達自身的觀點，能夠提高學習的效率，提高數學邏輯思維能力，有效解決學習中產生的問題。

二、小學數學課堂教學現狀分析

（一）對培養學生的語言表達能力重視程度不夠

數學教學側重于培養學生的邏輯思維能力、抽象思維能力、解決實際數學問題的能力。而對學生語言表達能力的培養，則更多地體現在語文、英語等學科教學中。然而，無論在什么學科的教學中，對學生語言表達能力的培養都非常重要。目前，部分教師在小學數學課堂教學過程中，對學生語言表達能力的培養不夠重視，部分性格內向的學生語言表達能力偏弱，不愿或較少與同學、教師在課堂上形成良好的互動交流關系，從而使得數學課堂教學效率及質量難以得到全面提升。

（二）課堂交流環節設計較少，交流時間不足

要在小學數學課堂上培養學生的語言表達能力，教師就需要有效設計課堂交流環節，通過與學生積極交流，激活數學課堂的氛圍，從而取得事半功倍的教學效果。但是，從現狀來看，教師在小學數學課堂教學中缺乏對學生語言表達能力的培養，缺少交流環節的設計，師生、生生之間難以形成良好的互動關系。在交流時間不足的情況下，教師與學生之間的交流會流于形式，缺乏實效性，難以提升學生的語言表達能力，進而會影響學生數學水平的提升。

（三）語言表達能力的培養方法有待革新

要提升學生的語言表達能力，教師就要講究教學方法的有效性。目前，部分教師采取的教學方法較為傳統，學生與教師容易進入“漫無目的”的交流，難以提升學生的語言表達能力。因此，教師要持續革新教學方法，有效提升學生的數學語言表達能力。

三、在數學課堂上培養學生語言表達能力的具體策略

（一）提高重視程度，創造良好的表達環境

要想在小學數學課堂上培養學生的語言表達能力，首先教師要對此有所重視，了解學生的個性特點。部分性格內向的學生對課堂交流有所畏懼，當他們在課堂上發言時，容易思維混亂，一時間難以準確、高效地與教師進行交流，也難以有效回答教師提出的問題。對此，教師要為學生創造良好的表達環境，有效引導學生，使學生能夠勇于表達自我，將自身對相關數學知識的見解大膽說出來。

例如，教師可以在數學課堂上引導學生動手操作，創設實踐環境，引導學生手腦并用，調動學生的數學思維，并讓學生帶著問題進行操作與思考。當學生學習數學知識的積極性被充分調動了，便會嘗試回答教師提出的問題，進而在無形之中提高語言表達能力。以小學數學分數教學為例，教師可以提出問題：“將一塊蛋糕分成兩份，怎樣表示其中的一份？大家能用自己的方法表達嗎？”這樣一來，教師便可以引導學生進行交流，在練習本上寫出自己的答案。此外，教師還可以引導學生通過折紙的方式，加深對分數概念的認識，使學生學以致用。

（二）科學設計課堂交流環節，合理分配交流時間

在傳統的數學課堂教學中，課堂交流環節設計得不夠科學，且交流時間不足。因此，教師難以通過有效的交流培養學生的語言表達能力。對此，教師有必要科學設計課堂交流環節，合理分配交流時間，使學生的語言表達能力得到有效培養，高效完成數學課堂教學任務。

例如，在小學數學計算教學中，為了培養學生的語言表達能力，促使學生掌握本堂課的知識，教師可以留出一定的時間與學生進行交流，讓學生談一談自己的解題方法。對于性格內向、不愿意主動發言的學生，教師可以通過進一步的示范指導，讓他們模仿其他同學來說一說，以此鼓勵學生進行課堂表達與交流。

（三）革新語言表達能力的培養方法

在小學數學教學中，為了提高學生的語言表達能力，教師要進一步革新語言表達能力的培養方法。最初，學生往往不太愿意與教師進行溝通交流，自我表達的積極性不高。對此，教師可以播放多媒體視頻、創設游戲教學情境、組織小組合作學習，從而激發學生的學習欲與表達欲，使學生的語言表達能力得到有效培養。

例如，在長方形周長公式的相關教學活動中，教師可以創設多媒體教學情境，在課前制作好計算長方形周長的視頻，并在課堂上引導學生觀看。學生通過觀看視頻，可以直觀體會到長方形周長公式的由來。

綜上所述，在小學數學課堂中培養學生的語言表達能力非常重要。然而，目前的小學數學課堂教學仍存在一些問題，因此教師要結合相關問題，提高對學生數學語言表達能力的重視程度，為學生創造良好的表達環境。

參考文獻：

[1]張紅月.核心素養背景下如何提升小學生的數學語言表達能力[J].教師教育論壇，2021，34（10）：90.

[2]彭譽慧.小學數學語言表達能力培養的策略探微[J].東南大學學報（哲學社會科學版），2020，22（S2）：153-154.

[3]劉德宏.培養小學生數學語言表達能力的有效策略[J].華夏教師，2020（20）：16-17.◆（作者單位：江西省靖安縣第二小學）