偉大建黨精神融入高校立德樹人的時代價值和實踐啟示

王志強

(集美大學誠毅學院，福建 廈門 361021)

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立一百周年大會上首次提出偉大建黨精神，“一百年前，中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源。”[1]7黨的二十大報告開宗明義闡述了大會主題，把“弘揚偉大建黨精神[2]”作為大會主題的重要內容；黨的二十大第一次將“弘揚偉大建黨精神”寫入新修訂的《中國共產黨章程》，著重突出“弘揚偉大建黨精神[3]”在“中國共產黨要領導全國各族人民實現第二個百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢[3]”新征程上的時代價值。“偉大建黨精神”已經成為新時代新征程上中國共產黨獨特的精神標識，也是融入當前高校教育實踐，落實立德樹人根本任務的重要命題。

一、偉大建黨精神的生成邏輯

(一)實現中華民族偉大復興是偉大建黨精神形成的時代背景

中國共產黨的建黨歷史與近代以來的中國歷史同頻共振、同向相行，孕育了偉大建黨精神的形成。一八四〇年鴉片戰爭以后，由于西方列強入侵和封建統治腐敗，中國逐步成為半殖民地半封建社會，國家蒙辱、人民蒙難和文明蒙塵，中華民族遭受了前所未有的劫難[4]。外國列強侵略中國、瓜分領土，強迫腐敗無能封建統治集團簽訂了一系列不平等條約，統治政權搖搖欲墜，人民處于水深火熱之中，中華民族呈現出一派衰敗凋零的景象，帝國主義、封建主義深重壓迫中國人民。“黨深刻認識到，近代中國社會主要矛盾是帝國主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾。實現中華民族偉大復興，必須進行反帝反封建斗爭[4]。”以中國共產黨的先驅們為代表的中國先進分子順應近代歷史潮流，走在了的時代前列，帶領中國人民探索救國之道，開展徹底堅決的反帝反封建的偉大斗爭，為中華民族爭取獨立，為中國人民求解放、謀幸福，期盼建設富強、民主、文明、美麗的新型國家，實現中華民族偉大復興成為一八四〇年鴉片戰爭以來整個中華民族共同奮斗追求的最偉大的夢想。近代中國社會主要矛盾、中國人民和中華民族對民族復興的期盼、中國先進分子的救亡圖存探索，是這個時代背景的主要因素，是偉大建黨精神生成的深層動因；實現中華民族偉大復興這一宏大時代背景成為偉大建黨精神形成的“出場邏輯”。

(二)馬克思列寧主義是偉大建黨精神形成的理論來源

正當各種不符合中國實際的救亡圖存運動使中華民族處于徘徊摸索的狀態之中，“1917年，俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義[5]”。李大釗在中國第一個熱情謳歌俄國十月革命的偉大勝利，第一個系統傳播介紹馬克思主義理論，他“發表的《我的馬克思主義觀》系統介紹了馬克思主義理論[5]6”，“在北京大學組織成立馬克思學說研究會[5]11”；新文化運動的思想領袖陳獨秀在五四運動后，從推崇新文化運動的立場轉向宣傳馬克思主義立場，“明確宣布用革命的手段建設勞動階級的國家[5]10”，“發起組織馬克思主義研究會[5]12”；陳望道第一個把《共產黨宣言》翻譯成中文版，“1920年8月，《共產黨宣言》中文全譯本出版，成為馬克思主義在中國傳播史上的一件大事[5]13”。毛澤東創辦《湘江評論》，宣傳俄國十月革命勝利成果，通過對俄國模式的探索和研讀共產主義書籍，樹立了共產主義的崇高理想和對馬克思主義的終生信仰。毛澤東深刻記憶著自己在青年時期成為馬克思主義者的過程：“到了1920年夏天，在理論上，而且在某種程度的行動上，我已成為一個馬克思主義者了[5]10”。在馬克思主義思想火炬照耀下，越來越多的中國先進分子迅速集合，開始在中國傳播馬克思主義和俄國十月革命模式，受到中國工人階級的廣泛認同接受。馬克思列寧主義開始成為中國工人階級的思想武器，指導中國革命的具體實踐，逐步推動中國工人運動走向高潮，中國工人階級帶領中國人民從此在認識上、行動上從被動轉為主動，顯示出群眾掌握科學理論的強大力量，這股強大力量催生了偉大建黨精神。

(三)偉大建黨活動是偉大建黨精神形成的實踐基礎

偉大建黨精神不是憑空出現的，而是在偉大建黨實踐中產生的。經過“五四運動”的精神洗禮之后，中國工人階級的思想空前大覺醒、斗爭行動空前大團結，在中國政治舞臺上逐步成為領導中華民族和中國人民的“主心骨”。偉大建黨活動始于“南陳北李，相約建黨”，“最早醞釀在中國建立共產黨的是陳獨秀和李大釗[5]11”。偉大建黨活動首先是在中國工人階級最密集的中心城市上海發起的，1920年8月，“共產黨早期組織在上海《新青年》編輯部成立，陳獨秀任書記[5]12”，“11月，共產黨早期組織擬定了《中國共產黨宣言》[5]11”；“1920年10月，李大釗在北京成立共產黨早期組織，當時稱‘共產黨小組’。同年底決定成立共產黨北京支部，李大釗為書記[5]12”。“在上海及北京黨組織的聯絡推動下，各地黨的早期組織紛紛建立起來[5]12”，如“毛澤東、何叔衡等在長沙[5]12”，其他建黨先驅在國內武漢、濟南、廣州等城市和日本、法國，先后成立了共產黨早期組織。1921年7月“黨的一大確定黨的名稱為‘中國共產黨’[5]14”,“大會通過了中國共產黨第一個綱領[5]14”，黨在組織上第一次實現統一成形，造就革命形態質的飛躍。1922年7月黨的二大制定第一部黨章，“破天荒第一次向中國人民提出了“反帝反封建”的綱領，并根據此種綱領在各個時期規定了各種具體實施的政策[6]46”，徹底的反帝反封建的民主革命綱領，代表了中國共產黨在組織上初步成形后在思想上也逐步走向成熟。中國共產黨的成立是開天辟地的大事件，使中國人民和中華民族從此有了“主心骨”，民主革命綱領的提出標志中國共產黨領導中國人民和中華民族開展反帝反封建斗爭，從自發狀態上升為自覺行動。這一系列的偉大建黨活動為偉大建黨精神形成提供了實踐基礎。中國共產黨人以大無畏的精神投身于反帝反封建斗爭之中，彰顯了中國共產黨人最堅定、最可貴的政治勇氣和精神品格，孕育著偉大建黨精神的形成。

(四)中華優秀傳統文化是偉大建黨精神形成的文化根源

“中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，是中華文明的智慧結晶[2]”，所倡導的“重民本”“講辯證”“尚和合”“求大同”觀念與馬克思主義的“人民立場”“唯物辯證法”“人的自由聯合體”“共產主義社會”等理論學說相通契合，這為偉大建黨精神形成提供了得天獨厚的文化根源。自古以來中國先進分子具有濃厚的家國情懷，樂于“讀書報國”，崇尚“修身、齊家、治國、平天下”，踐行“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，遵從“天下興亡，匹夫有責”。中國共產黨的先驅們熱愛中華優秀傳統文化，吸收文化精髓汲養他們的進步思想，激發他們開展救亡圖存的革命斗爭，挽救中華民族和中國人民于危難之中。中華優秀傳統文化成為承載偉大建黨精神的文化基因，融入中國共產黨的黨內政治文化之中，滋養了一代又一代的中國共產黨人。文化自信是最深沉持久的精神力量，中國共產黨人在百年的接續奮斗中把馬克思主義同中華優秀傳統文化相結合，成為了“兩個結合”的題中之義、馬克思主義中國化時代化的應有之義，推動產生豐富發展了一系列馬克思主義中國化成果，極大地提升了黨內政治文化軟實力。

二、偉大建黨精神融入高校落實立德樹人根本任務的時代價值

習近平強調：“新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣和底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！[1]14”這是偉大建黨精神融入高校立德樹人時代價值的邏輯起點，主要體現在偉大建黨精神蘊含的歷史主題及其科學內涵的育人價值。

(一)偉大建黨精神蘊含的歷史主題升華高校立德樹人的時代主題

“一百年來，中國共產黨團結帶領中國人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創造，歸結起來就是一個主題：實現中華民族偉大復興。[1]4”一百年來，中國共產黨為了實現這個歷史主題，圍繞兩大歷史任務，堅持不懈頑強奮斗，走在時代前列，取得了不同歷史時期的偉大成就，形成了偉大建黨精神。在中國共產黨奮斗的一百年中形成了一系列精神譜系，這些精神譜系以“偉大建黨”為精神源頭，與“偉大建黨精神”同根同源、一脈相承，是偉大建黨精神在不同歷史時期的延續發展，所蘊含的歷史主題和中國共產黨百年來的一切奮斗、犧牲和創造主題是完全一致的，毋庸置疑偉大建黨精神蘊含著“實現中華民族偉大復興”的歷史主題。

中國特色社會主義所處的新時代歷史方位、實現中華民族偉大復興的中國夢，必然要求我國高等教育發展方向要同我國發展的現實目標和未來實現第二個百年奮斗目標以及實現中華民族偉大復興的歷史方向高度一致，必須“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務[7]”，“四為服務”的價值取向明確指向“實現中華民族偉大復興”的主題。教育是國之大計、黨之大計，建設教育強國是實現中華民族偉大復興的基礎工作，實現中華民族偉大復興關鍵在教育、關鍵在人才，我國高等教育始終圍繞“四為服務”承擔起培養擔當民族復興時代新人的歷史任務，為實現第二個百年奮斗目標提供強有力的人才支撐。

“立德樹人”是黨領導下的社會主義大學“為黨育人、為國育才”的初心使命，深刻解答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，是“中國共產黨的一切奮斗、一切犧牲和一切創造”的題中之義。“立德樹人”的時代主題必然是和中國共產黨的奮斗、犧牲和創造主題“實現中華民族偉大復興”高度一致，與國家發展同頻共振，與民族復興同向而行。建黨前夕，陳獨秀先生在北京大學任教期間，致力于改革舊式教育，推崇新文化運動，啟迪青年學生思想覺醒，開眼看世界；李大釗在北京大學以馬克思學說研究會為宣傳陣地，開設馬克思主義課程，在青年學生群體中傳播馬克思主義，探索強國救民之道。黨的早期領袖在高校從事教育工作，利用大學的育人平臺，啟迪青年思想，傳播馬克思主義，發展黨員骨干，探索救國救民之道，這個過程正是偉大建黨精神的孕育階段，為新時代“立德樹人”工作起到了示范啟發作用。由此可見，中國共產黨百年來的一切奮斗、犧牲和創造主題，偉大建黨精神蘊含的歷史主題，立德樹人的時代主題，三者是高度一致的。因此，在主題一致的前提下，偉大建黨精神回應關切了中國共產黨“培養什么人”的首要問題、“怎樣培養人”的方法問題、“為誰培養人”的立場問題。

(二)偉大建黨精神蘊含的科學內涵提升高校立德樹人的育人價值

堅持真理、堅守理想，是黨的信仰力量優勢，體現了中國共產黨人崇高的理想信念和先進的理論指引。“中國共產黨成立一百年來，始終是有崇高理想和堅定信念的黨。這個理想信念，就是馬克思主義信仰、共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想[1]522。”馬克思列寧主義是中國共產黨人改造主觀世界和客觀世界的思想武器和真理力量，一百年來始終同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，指引著中國共產黨領導中國人民不懈追求實現共產主義遠大理想，塑造了中國特色社會主義共同理想，不斷推進馬克思主義中國化時代化的歷史進程。思想是行動的先導，理論是實踐的指南。立德樹人就是要教育青年學生堅定政治信仰，樹立一生追求的遠大理想和共同理想，把理想信念轉化為指引青年學生行動的思想先導；以中外馬克思經典作家的理論學說和黨的創新理論指引青年學生的奮斗實踐，用馬克思主義中國化時代化最新成果的理論力量筑牢青年學生的思想根基和價值“總開關”，用共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的感召力凝聚青年學生。

踐行初心、擔當使命，是黨的歷史責任及優勢所在，黨的初心和使命是黨奮斗百年的一條紅色主線，集中體現了黨的人民立場、性質宗旨、理想信念和奮斗目標，是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。一百年來，中國共產黨踐行初心、擔當使命，團結帶領中國人民創造偉大成就，不可逆轉地走上民族復興之路，彰顯了中國共產黨領導的歷史責任擔當。中國特色社會主義進入新時代，中國共產黨遵循馬克思主義教育觀，貫徹習近平總書記的重要教育論述，扎根中國大地，立足中國國情，走中國特色社會主義教育發展之路，辦好中國特色社會主義大學，推動高等教育高質量發展，提升高等教育培養民族復興人才的政治使命，這一切高等教育領域的奮斗出發點都是指向踐行初心、擔當使命。為黨育人、為國育才，是黨在教育領域踐行初心、擔當使命的邏輯彰顯，為立德樹人指明了方向。立德樹人是高等教育的根本任務，踐行為黨育人初心，擔當為國育才使命，培養時代新人擔當民族復興大任，建設中國式現代化，全面推進中華民族偉大復興。

不怕犧牲、英勇斗爭，是黨的精神動力優勢，一代又一代中國共產黨人為黨和人民的事業舍生忘死、前赴后繼，義無反顧進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭。革命需要斗爭，斗爭就會有犧牲。“砍頭不要緊，只要主義真”，“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”，共產黨員之所以是不怕犧牲的“特殊材料制成的人”，正是因為不懼“為他所信仰的主義而死”。中國共產黨是在不斷地自我革命淬煉中逐步成為走在時代前列的馬克思主義先進政黨，在不怕犧牲、英勇斗爭中不斷成長、壯大和成熟，在革命性鍛造中逐步成為引領中國工人階級、中國人民和中華民族前進的“先鋒隊”。不怕犧牲、英勇斗爭已經成為一代又一代中國共產黨人的“革命要素”和“紅色基因”，新時代的偉大斗爭具有許多新的歷史特點，“立德樹人”就是要總結運用好黨在不同時期英勇斗爭的寶貴經驗，把不怕犧牲的強大精神動力內化為“立德樹人”的教育內涵，培養青年學生的攻堅克難、敢于斗爭、百折不撓和頑強奮斗和不怕犧牲的精神，發揚“越是艱險越向前”的英雄氣概，與“前進道路上仍然存在可以預料和難以預料的各種風險挑戰[4]”英勇斗爭，與破壞黨的領導和國家領土主權統一、危害國家安全和反對中國特色社會主義制度的不良言行英勇斗爭，依靠頑強斗爭打開事業發展新天地，奪取新時代偉大斗爭的新勝利。

對黨忠誠、不負人民，是黨的立場價值優勢，體現了中國共產黨的無產階級政黨立場和人民立場的高度統一，對黨的信仰、黨的理論路線和黨組織無條件地絕對忠誠，全心全意為人民服務。“對黨忠誠，是共產黨人首要的政治品質[8]”，是每位共產黨員入黨宣誓的莊嚴承諾；只有全黨9 671.2萬名[9]共產黨員都做到對黨忠誠，才能確保黨中央集中統一領導和各級黨組織堅強有力。尊崇“對黨忠誠”是立德樹人的政治靈魂，教育引導青年學生深刻認識“兩個確立”的決定性意義，樹立正確的黨史觀，矢志不移地聽黨話、跟黨走，自覺擁護黨的領導，增強對黨的信心、信任和信賴。“人民”是貫穿黨的二十大報告的一條“政治主線”，“人民”二字在黨的二十大報告中高頻率出現，總共出現了105次；“不負人民”是共產黨人全部政治實踐的價值歸宿。堅持“人民群眾才是歷史創造者”唯物史觀，始終牢記“江山就是人民、人民就是江山[2]”，堅持“以人民為中心”的發展思想，立足“人民對美好生活的向往”和“人民日益增長的美好生活需要”，依靠人民辦好人民滿意的高等教育；青年學生是人民群眾中的知識群體，來自人民理應服務人民，培養青年學生“我將無我、不負人民”的博大情懷，熱愛人民群眾，站穩人民立場，樹牢群眾觀點，堅持群眾路線，融入人民群眾的偉大“歷史活動”，全心全意為人民服務，在全面建設社會主義現代化國家的新征程中體現青春價值。

三、偉大建黨精神融入高校落實立德樹人根本任務的實踐路徑

習近平強調：“我們要繼續弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發揚光大！[1]7”實現中華民族偉大復興是一項長期艱巨的接力使命，青年已經成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量，需要一代又一代青年人的接續奮斗；偉大建黨精神的傳承與弘揚在總體上必須依托人并以現實實踐為目標指向，“永遠把偉大建黨精神繼承下去、發揚光大”需要一代又一代青年人的接力弘揚，這是偉大建黨精神融入高校落實立德樹人根本任務的“動能原點”。

(一)激發高校黨組織弘揚偉大建黨精神的育人活力

偉大建黨精神生成于中國共產黨自身的偉大夢想和奮斗歷程之中，高校作為堅持黨的領導的堅強陣地，弘揚偉大建黨精神成為高校黨組織責無旁貸的工作之一。高校黨組織是“立德樹人”的領導組織力量，弘揚偉大建黨精神必須激發高校黨組織的育人活力，增強黨在高等教育領域中的政治領導力、思想引領力、群眾組織力和社會號召力，面對黨內存在的“四大考驗”“四種危險”“三個不純”等問題，密切聯系師生群眾，發揮政治功能，提高拒腐防變能力，筑牢中國共產黨在高校中的執政根基，鞏固擴大師生群眾基礎；推動黨史學習教育常態化、長效化，利用“學習宣傳貫徹黨的二十大精神”的主題實踐活動平臺踐行偉大建黨精神，在踐行偉大建黨精神過程中鞏固、拓展、提升“學習宣傳貫徹黨的二十大精神”的學習教育成果，推動高校黨的建設和高等教育高質量發展，真正實現“全黨學習和踐行偉大建黨精神[2]”的目的。

思想政治工作是一切工作的生命線，高校黨組織發揚思想政治工作的優良傳統和政治優勢，不斷提升思想政治工作水平，凝聚黨組織和黨員最大合力踐行偉大建黨精神，把偉大建黨精神貫穿在高校黨的建設和“立德樹人”的全過程，帶動青年學生弘揚偉大建黨精神，確保“立德樹人”底色不變。意識形態工作是為國家立心、為民族立魂的工作[2]。高校既是“立德樹人”的重要陣地，也是意識形態領域斗爭的前沿陣地。高校黨組織發揮偉大建黨精神的意識形態引領功能，堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，牢牢掌握意識形態工作領導權，在意識形態領域斗爭中發揚偉大建黨精神，堅定歷史自信，增強意識形態領域斗爭的防范意識和本領，敢于同歷史虛無主義、不期而至的“黑天鵝”和“灰犀牛”作斗爭，守好“立德樹人”的重要陣地和意識形態領域斗爭的前沿陣地；把偉大建黨精神的四個內涵優勢內化為青年學生的價值判斷標準，堅持運用馬克思主義立場觀點方法來分析復雜的社會思潮和解決現實問題，提高青年學生是非甄別能力，自覺抵御意識形態領域中消極思潮的侵蝕灌輸。

(二)激發高校教師特別是思政課教師弘揚偉大建黨精神的主導力量

“立德樹人”具有雙重指向，既立學生之德，又立教師之德。“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。[7]”偉大建黨精神集中代表了黨的先進思想文化，高校教師作為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，主動增強弘揚偉大建黨精神的主導力量，先立教師自身之德，以爭當“四有好老師”為目標堅持“四個相統一”原則，當好學生健康成長的指導者和引路人。育人的根本在于立德[2]，高校教師是“立德樹人”的主導角色，立學生之德從育人和育心相結合，將偉大建黨精神宏大目標“內化于思想、外化于行動”，引導青年學生“明大德、守公德、嚴私德”，“即塑造崇高的政治品德”，聽黨話跟黨走，擁護中國共產黨的領導，堅守“全心全意為人民服務”的操守公德，恪守“個人利益服從黨和人民的利益”的作風私德，讓偉大建黨精神浸染青年學生的內在心靈、貫穿在人生成長生涯中，在中國特色社會主義道路上立志成為建設中國特色社會主義事業的有用人才。

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[10]329，也是宣傳闡釋偉大建黨精神的關鍵課程。把偉大建黨精神納入思政課程教材體系，豐富思政課程教材體系的理論內容和時代元素，把偉大建黨精神作為思政課的重要內容，打造宣傳闡釋偉大建黨精神的思政“金課”，讓思政課堂成為培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才的重要育人陣地；選優配強思政課教師，要求思政課教師自覺做到“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正[10]330”，自我激發弘揚偉大建黨精神的主導力量，以身作則帶頭弘揚偉大建黨精神，為學生樹立“弘揚偉大建黨精神”的示范榜樣，創新思政課堂教學方法，把偉大建黨精神的歷史邏輯、理論邏輯與現實邏輯講清楚講明白講透徹，用偉大建黨精神這把“金鑰匙”，為青年學生解答好“‘中國共產黨是什么、要干什么’這個根本問題[4]”，用濃厚的馬克思主義理論教育激發青年學生自覺弘揚偉大建黨精神，用馬克思主義理論教育武裝筑牢青年學生弘揚偉大建黨精神的思想根基，不斷地改造青年學生的主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強改造客觀物質世界的歷史主動精神。

弘揚偉大建黨精神不僅要增強理論說服力，更要增強現實解釋力。習近平強調：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來[11]。”“大思政課”是思政課的有效延伸，是高校實踐育人的重要載體，是教育青年學生體驗現實國情、弘揚偉大建黨精神的最佳實踐場域。在“大思政課”中充分發揮“實踐育人”作用，釋放“大思政課”的育人活力，深入挖掘偉大建黨精神蘊含的育人價值，引導青年學生積極參與脫貧攻堅行動、鄉村振興戰略和疫情防控大考等“大思政課”，通過“大思政課”讓青年學生踐行偉大建黨精神，塑造“堅持真理、堅守理想”的終身信仰，培育“踐行初心、擔當使命”的奮斗精神，增強“不怕犧牲、英勇斗爭”精神動力，站穩“對黨忠誠、不負人民”堅定立場，掌握實際國情民情，體驗人民群眾基層生活，提升青年學生的人民情懷、政治素養、奮斗精神和創新意識，讓偉大建黨精神迸發出強大精神力量，增強建設國家、服務人民和奉獻社會的實踐本領。

(三)激發青年學生弘揚偉大建黨精神的主體動力

弘揚偉大建黨精神彰顯“立德樹人”的鮮亮底色，青年學生是高校立德樹人的受教育主體，處于人生的“拔節孕穗期”，最需要激發他們弘揚偉大建黨精神的主體動力。樹立正確的黨史觀是樹立馬克思主義唯物史觀的哲學前提，引導青年學生學習掌握馬克思主義唯物史觀的基本原理，重點學好黨的二十大報告，學習把握馬克思主義中國化時代化的最新成果，牢牢掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的立論基礎、科學內涵、實踐要求和貫穿其中的立場、觀點和方法，原原本本學習《習近平〈論中國共產黨歷史〉》《中國共產黨簡史》等黨史著作和黨的三個歷史決議等重要文獻，在黨史學習中把握偉大建黨精神的生成邏輯，掌握其科學內涵，運用好其時代價值，增強自覺擁護中國共產黨的領導和對中國特色社會主義的認同，永遠信黨、愛黨、為黨，厚植愛國主義情懷，把愛黨和愛國、愛社會主義高度統一，增強做中國人的志氣、骨氣和底氣。黨的紅色資源在我國廣袤大地上“星羅棋布”，青年學生充分利用紅色資源，深入紅色革命老區、愛國主義教育基地，實地感悟體驗偉大建黨精神，激發自身弘揚偉大建黨精神的動力，向建黨先驅、革命烈士、英雄人物和先進模范學習，繼承革命先輩遺志，努力成為偉大建黨精神的傳承人、弘揚人和踐行人，努力成為黨的事業忠實接班人和堅定執行者。

偉大建黨精神自孕育形成以來汲取了馬克思列寧主義的真理力量，始終以實現共產主義為崇高理想和價值追求，承載著實現中華民族偉大復興的時代重任。馬克思在青年時期曾經向世人宣告他的人生價值觀：“在選擇職業時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美[12]459”。新時代青年學生作為社會主義建設者和接班人，以“青年馬克思”為榜樣，遵循馬克思的人生價值觀，把個人“小我”融入祖國和人民的“大我”，“立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年[2]”，勇擔實現中華民族偉大復興的時代重任，弘揚偉大建黨精神，賡續紅色血脈，傳承紅色基因，“德智體美勞”五育并舉，實現自身全面發展；到2035年實現第二個百年奮斗目標時，新時代青年學生正是在新征程上建功立業的“黃金壯年”時期，發揚偉大建黨精神意義非凡，把偉大建黨精神蘊含的“愛國情、強國志和報國行”融入中華民族偉大復興的中國夢，從偉大建黨精神中汲取精神滋養、獲得動力支撐，讓偉大建黨精神貫穿青年大學生終身學習奮斗之中。

習近平在黨的二十大報告中強調：“培養造就大批德才兼備的高素質人才，是國家和民族長遠發展大計[2]”。大學生黨員是新時代青年學生中的優秀分子和領軍人物，要成為“德才兼備”的高素質人才，必須大力弘揚和踐行偉大建黨精神，發揮先鋒模范作用，帶頭“以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志”[2]，把黨員個體入黨初心與黨組織的建黨初心完全統一，堅持黨性與人民性的高度統一，站穩“黨代表中國最廣大人民根本利益[2]”的人民立場，踐行服務宗旨，履行黨員義務，加強黨性修養，錘煉政治品格，立志投身實現中國共產黨的中心任務；大學生黨員“在黨言黨愛黨護黨”，在青年學生群眾中帶頭堅定擁護“兩個確立”，堅決做到“兩個維護”，在政治方向、政治立場、政治原則和政治道路上始終同黨中央保持高度一致，團結帶領身邊青年學生弘揚偉大建黨精神，自信自強、守正創新，踔厲奮發、勇毅前行，在全面建設社會主義現代化國家新征程上奉獻青春和智慧，為全面推進中華民族偉大復興而團結奮斗。

四、結束語

偉大建黨精神的科學內涵高度凝結了中國共產黨的理想信念、歷史責任、精神品格和為民情懷，所蘊含的重要育人價值必將為高校立德樹人工作帶來重要啟示，必將激勵新時代青年學生在新征程上努力學習、增強本領、攻堅克難、建功立業，為黨和人民繼續爭取更大的光榮。